地理新教师说课中存在的问题及对策     

陈创杰 《地理教育》2011,(10):50-51

一、说教材——详略不当【案例1]课题：森林的开发和保护——以亚马孙雨林为例教师甲：“本节课的重点是雨林的全球环境效益,难点是雨林生态的脆弱性。  相似文献   

基于Malmquist-DEA模型的科技金融绩效评价——以广东省为例     

邓雪  陈创杰  沈璐  梁颖 《科技管理研究》2020,40(21):64-72

科技的进步推动经济的蓬勃发展,而科技类产业的成长壮大又紧紧依赖于金融这一要素的推进。本文基于指标选取多项原则选取指标并进行因子分析以符合DEA模型投入产出指标准则。鉴于Malmquist 指数能够分析不同时期决策单元的变化并剔除了技术进步因素,相比截面数据可得到更为准确的结果。本文引入Malmquist指数,结合BCC-DEA模型,以更详尽地分析全国各省市、广东省以及广东省各地级市多时期的科技金融结合效率。研究发现广东省科技金融发展水平处于全国领先位置,但省内科技金融发展处于不平衡状况,建议广东省结合自身情况制定具备自身的特色科技金融发展策略,加强科技金融人才培养。  相似文献   

空白效应在地理教学中的运用     

陈创杰 《地理教育》2011,(11):8-9

一、导入新课——未成曲调先有情 导入新课是教学的一门艺术，在整个教学中，它起着从生活到课堂、从学生经验到教学内容、从旧知到新知的桥梁作用。美国教育家哈曼说：“那些不设法勾起学生求知欲望的教学，正如铜锤打着一块冰冷的生铁。”上课伊始，教师应依据教材内容，抓住学生好奇心强的心理特点，精心设计，巧妙布局，使学生处于一种心求通而未达，口欲言而未能的不平衡状况。  相似文献