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陈少怀 《中小学信息技术教育》2024,(4):72-73
小学信息科技“跨学科主题”教学旨在培养学生的核心素养。为了实现这一目标,教师需要深入研究课程标准,挖掘不同学科之间的内在联系和关联,明确跨学科主题教学内容,并理解教学应以项目或主题为载体,通过项目学习的形式,提高学生在学习过程中解决问题的能力。本文以“解密玩具汉诺塔”为例,探索基于核心素养的小学信息科技“跨学科主题”教学意义。 相似文献
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GIS的迅速发展和广泛应用导致了空间数据格式及模型的多样性。在进行数据格式的相互转换时往往需要做大量繁琐的操作,给用户带来较大困难。空间数据转换命令行接口提供的脚本功能,能够很好地解决这一问题,为用户节省大量的时间,满足数据转换高效率的要求。提出了一种命令行解析框架,并介绍了该框架的主要组成与操作。该框架实现了对空间数据转换的批量处理,应用于MapGIS平台并取得良好效果。 相似文献
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GIS的迅速发展和广泛应用导致了空间数据格式及模型的多样性。在进行数据格式的相互转换时往往需要做大量繁琐的操作,给用户带来较大困难。空间数据转换命令行接口提供的脚本功能,能够很好地解决这一问题,为用户节省大量的时间,满足数据转换高效率的要求。提出了一种命令行解析框架,并介绍了该框架的主要组成与操作。该框架实现了对空间数据转换的批量处理,应用于MapGIS平台并取得良好效果。 相似文献
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