首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   14篇
  免费   0篇
教育   11篇
科学研究   3篇
  2012年   4篇
  2008年   1篇
  2004年   1篇
  2003年   3篇
  2002年   3篇
  1996年   1篇
  1995年   1篇
排序方式: 共有14条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
1、引言:现代舰艇对导航系统的实时性可靠性以及精度都提出了很高的要求。航迹仪是现代舰船综合导航系统的重要组成部分。各种导航设备发出的信息,经过综合处理后,形成了导航参数,由高精度微机控制航迹仪自动进行实时航迹的标绘和各种航海标记符的书写,进行航行计划的制定和转向点报警。航迹仪的标绘精度,直接影响着舰艇的作战能力,提高航迹仪的标绘精度,不仅可以有效提高潜艇的水下隐蔽航行能力,还可以大大减轻航海长的劳动强度。原设计的某型航迹仪,标绘误差约为2mm,远远超出了绘笔全行程上偏差不超过0.3mm的标绘精度,不能满足某型舰艇  相似文献   
2.
1 钠与水反应的演示实验  高中化学新教材(第一册 )P2 9[实验2 - 4]实验时有如下问题 :①钠球无规则运动时易吸附于瓶壁甚至熔化瓶壁而射出 ;②挤瘪的塑料瓶有时难复原 ;③橡皮塞有时被顶出 ;④引爆氢气时有时产生较响的爆鸣声 ,甚至炸破塑料瓶。改进装置如图 1所示。图 1  实验操作注意事项 :①钠块要用大头钉固定且紧贴橡胶塞。②滴有酚酞的水从漏斗口注入。先打开止水阀以利排空气 ,反应开始后 ,关闭止水阀。2 电泳现象改进实验方法如下 :将新制得的胶体经过纯化和老化处理后 ,小心注入电导率相同的导电液后既能形成清晰的界面 ,…  相似文献   
3.
1 高考改革“3+X ”模式的意义:高考改革必然涉及到高考科目设置的改革及高考内容的改革。明年全国绝大多数省、市实行“ 3 + X”方案。“ 3”指语文、数学、英语必考科目,“X”是指由高等学校根据本校层次,特点的要求,从物理、化学、生物、历史、政治、地理六个科目或综合科目(文科综合、理科综合、专科综合)中自行确定一门或几门考试科目。大部分省、市倾向于“X”是小综合测试,几年后是大综合测试。  相似文献   
4.
1 钠与水反应的演示实验 高中化学新教材(第一册)P29[实验2-4]实验时有如下问题:①钠球无规则运动时易吸附于瓶壁甚至熔化瓶壁而射出;②挤瘪的塑料瓶有时难复原;③橡皮塞有时被顶出;④引爆氢气时有时产生较响的爆鸣声,甚至炸破塑料瓶.  相似文献   
5.
基于第二界全国大学生工程训练综合能力竞赛命题要求,我们设计了一辆无碳小车。该无碳小车驱动的动力来源为5焦耳的重力势能,小车前行过程中完成的所有动作所需的能量均由此能量转换获得。小车结构为三轮结构,一个转向轮,一个主动轮,一个从动轮,将1千克的重锤通过缠线轮轴升高为500mm,当重锤下落后通过齿轮传递带动主动轮轴转动,小车前行,同时小摩擦轮与摩擦盘摩擦传动动力给曲柄滑块连杆机构使得小车前轮周期性摆动,最后小车实现按一定周期的S型轨迹自动避障前行。本无碳小车最好的成绩是直线行走距离为34米,绕过障碍为33个。  相似文献   
6.
工程训练中心战略是一种学院级战略,由于大学、学院及工程训练中心本身的特殊性,需要认真加以研究,才能明确战略分析方法及需要考虑的重点因素,从而制定具有实效性的战略规划。  相似文献   
7.
TisiW_(12)O_(40)/TiO_2的合成、表征及催化活性   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文报道了非均相固载型杂多酸盐催化剂TiSiW12O40/TiO2的制备方法,并用IR、XRD谱对该催化剂进行了表征,研究了该催化剂的催化活性.实验表明,在以苯为带水剂时,催化剂的用量为反应液的0.5%,醇酸摩尔比为1.20∶1,酯化反应时间为2h,乙酸正丁酯的收率达76.8%,超过硫酸、磷钨酸催化水平.  相似文献   
8.
1 高考改革"3+X"模式的意义:高考改革必然涉及到高考科目设置的改革及高考内容的改革.明年全国绝大多数省、市实行"3+X"方案."3"指语文、数学、英语必考科目,"X"是指由高等学校根据本校层次,特点的要求,从物理、化学、生物、历史、政治、地理六个科目或综合科目(文科综合、理科综合、专科综合)中自行确定一门或几门考试科目.大部分省、市倾向于"X"是小综合测试,几年后是大综合测试.  相似文献   
9.
高校学生质量的高低往往是公众评判一所学校办学声誉的主要标准,而学生质量的提高则具体体现在各学科的教学质量上。因此,学科教学质量标准对学校人才培养的质量起着关键的作用,在一定程度上规范着学校的教育教学行为。工程综合实践教学是以培养工程实践能力和提高综合素质为目标的一门综合性的课程,充分体现了促进学生能力发展的教学目标,学生通过该门课程的学习和训练,各方面的素质和能力应该达到什么的要求和  相似文献   
10.
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号