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课听得多了,便也养成了反思的习惯. 两年一次的浙江省绍兴市高中数学优质课评比虽早已结束,但作为评委,我却常常在不自觉中想起. 这是一节人民教育出版社出版的全日制普通高级中学教科书(必修)<数学>第二册(上)第8章第5节"抛物线及其标准方程"的新授课. 参赛教师"以学生的学为本位"的教学观和"以学生的发展为本位"的价值观给我以深刻的印象,这种为学生的有效学习服务的理念完全摈弃了传统的"以教为本位"的教学观和"以书本知识为本位"的价值观. 相似文献
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正1考点回顾数列是高中数学的主干内容,蕴含着丰富的数学思想和方法,高考对数列的考查始终围绕等差数列与等比数列这2类模型展开.题型既有灵活考查数列基础知识和基本性质的选择、填空题,又有综合运用数列知识解决实际问题的解答题.从近几年的高考数列试题来看,选择、填空题着重考查等差数列与等比数列的概念、性质,解答题着重考查解决数列问题的基本方法,其中涉及到方程、不等式、函数思想方 相似文献
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选择题1.下列各选项中,与 sin 2008°最接近的数是().A.1/2 B.2~(1/2)/2 C.-1/2 D.-2~(1/2)/2(新编题.题目立意新颖、短小精悍,适合作为高考基础训练题.可以考查三角函数的诱导公式及估算能力) 相似文献
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浙江省第三届高中数学课堂教学评比与观摩活动在浙江衢州二中落下帷幕.笔者有幸观摩了来自全省各地的十三位参评教师精彩的教学技艺,感触颇深.值得一提的是本届评比中获第一名的来自温州中学的苏德超老师执教的题为<直线和圆锥曲线的位置关系>(复习课)的一堂课更是给笔者留下了深刻而美好的印象,回眸苏老师执教的这堂课,让笔者想起波利亚(G.Polya)曾说过的一句话:"一个专心的认真备课的老师能够拿出一个有意义但又不太复杂的题目,去帮助学生发掘问题的各个方面,使得通过这道题,就好像通过一道门户,把学生引入一个完整的理论领域."苏老师正是基于这一理念进行教学设计,设计和谐自然、独具匠心,处处蕴溢新课程理念,让人久久回味.现不揣浅陋,对此作一评述,望能得到同行的指正. 相似文献
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运用“案例”开展探究教学的尝试 总被引：3，自引：0，他引：3
陈柏良 《中学数学教学参考》2003,(7):6-8
十几年的一线教学实践 ,在我的脑海里 ,学生数学学习中的“个例”不胜枚举 ,可谓是俯拾皆是 .我一直把这些“个例”(能给人启迪的 )小心地“珍藏”在我的教学札记里 ,只是有些散乱 .我常常在想 :能不能把这些“个例”加以整理 ,编写成富有探究价值的“案例” ,在课堂上呈现给学生 ,并运用它开展探究教学 ,倘能如此 ,那么“案例”不就成了取之于学生又用学生的一种难得的“课程资源” ,探究教学的途径不就得到了很好的拓宽 ?近年来 ,特别是来到浙江师范大学攻读学科教学 (数学 )教育硕士以后 ,我在这方面做了诸多有益的探索 ,并喜见成效 .现… 相似文献