一题一议     

陈正华 《中学英语园地》2004,(Z4)

请先看NMET2003的一道试题:—There蒺scoffeeandtea,youcanhave.—Thanks.A.eitherB.eachC.oneD.it此题的正确答案是A。要做好此题,必须要分清四个选项的异同。一、either可以作形容词、代词或副词用。1.either表示“两者中的任何一个”,它作主语时,谓语动词用单数形式,有时候(特别是后边接end和side两个名词时)指“两个都”。例如:ComeonTuesdayorWednesday.EitherdayisOK.星期二或星期三这两天,哪天来都行。Therearetreesoneitherside(=bothsides/eachside)oftheriver.河的两岸都有树。请注意:either后面接单数名词,both后面接复…  相似文献   

金属铸造件组织缺陷分析     

朱巍峰  冯楠  陈正华  张斯宇 《科技风》2019,(20)

介绍了常见的铸造缺陷,分析了这几种铸造缺陷的成因以及危害,并从结晶的微观角度分析了缩孔产生的成因。提出了部分消除铸造缺陷的应用措施。  相似文献   

锌合金电镀在智能门锁面板中的应用     

冯楠  朱巍峰  陈正华 《科技风》2019,(20)

现阶段智能门锁逐渐受到消费者的关注,智能门锁面板(外壳)的正面一般为平面或异形面,内部为不规则结构,多采用锌合金压铸再电镀的工艺实现。作为大众消费品,产品的外观至关重要,锌合金压铸件的电镀工艺相对成熟,但智能门锁面板在实际电镀过程中仍存在很多问题,工艺仍需要不断优化。  相似文献   

金属件的失效形式探究     

朱巍峰  冯楠  陈正华  王彦科  张斯宇 《科技风》2019,(23)

阐述了金属件的塑性变形和断裂两种失效形式的概念,从机理上分析了失效产生的原因,总结了容易产生脆性断裂的情况与位置。  相似文献   

构建协同创新体制机制,提升基础教育质量——首都教育(基础教育)学科群二期建设回顾与发展展望     

刘新成  孟繁华  陈正华 《教育科学研究》2012,(12):5-10,23

首都教育(基础教育)学科群二期建设以协同创新理念为指导,确定了四个协同创新领域,通过大胆创新体制机制,搭建协同创新平台,形成了首都教育(基础教育)学科群协同创新战略联盟,达成了协同创新目标,推动了北京市基础教育质量的提升。未来学科群的建设将围绕首都基础教育发展中的"质量"与"公平"这两大主题,进一步深化体制机制创新,破解制约学科群协同发展的组织建设问题,使首都基础教育获得新突破、新发展。  相似文献   

论道德交往与学校道德教育     

陈正华  贺轶玲 《安徽教育学院学报》2002,20(2):89-93

传统道德教育以单向交往为主要特征，这是造成道德教育困境的症结所在。从交往视角出发，道德交往的内涵十分丰富，学校道德交往的行征、类型是多元的，相应的教育策略也应是多样化的。  相似文献   

突出“个性化”打造品牌民生栏目——试播《始丰民生广场》的几点思考     

陈正华  张卫九 《视听纵横》2008,(6):100

天台广播电视台的民生栏目□□《始丰民生广场》自6月1日开始试播以来,取得了良好的宣传效果,形成了一个固定的收视群体。对于天台台来说,开设民生新闻栏目是一种全新的尝试,这不仅是在自办栏目上的一种尝试,也是对新闻题材本身的一种尝试。  相似文献   

桔梗新歌     

陈正华 《读与写:教育教学刊》1990,(5):6-6

  相似文献   

普世伦理的主题关切及其教育意蕴     

陈正华 《天津市教科院学报》2005,(1):9-12

普世伦理是当前学界人们普遍关注的一个问题。尽管人们对普世伦理领域中的很多问题还没有达成共识，但全球化的伦理现实已经也必将继续深刻地影响世界各个国家和地区政策的制定和发展，直接或间接地影响人们的生活和实践。通过梳理与总结，可以归纳出在普世伦理领域中人们共同关切的主题，即伦理视域中的人与人、人与自然、人与科学之间的关系问题。同时，普世伦理的三大主题给人们提出了新的教育课题。  相似文献   

关于我国职前教师职业技能型课程设置的思考     

陈正华  范海燕 《教育与职业》2007,(32):32-34

目前,我国高等学校承担着全面培养中小学教师的主要任务.因此,高等学校要加强教师职业技能型课程的建设.笔者认为,在课程设置中,必须正确处理好教师职业技能型课程与教育类课程、教师职业技能的内容与课程设置、教师职业技能型课程的设置与实施三个基本关系,这是确保教师职业技能型课程设置的科学性与实践性的基本前提.  相似文献