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教学中会出现许多与我们教师教学设计不同步的“插曲”,这就是课堂生成超过了课前预设。在学生生成的各种状况中,教师只要能把握住教学的主要目标,就能够与生成共舞。在执教《灰雀》一课中就产生了有趣的一幕,让我感慨颇多。师:同学们,这只灰雀的确漂亮,列宁先生也非常喜欢它。它到底哪里去了呢?(抛给学生一个可以争论的问题,目的是为了让学生展开充分的讨论,在讨论中找到学生认识的“闪光点”,以便引入下一个环节的教学)生1:飞到别的地方去了。生2:可能是让猎人捕走了。生3:是让小男孩给捉去了。……(面对踊跃发言的学生,我有些暗自着急,学… 相似文献
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陈海芬 《思想理论教育(上半月综合版)》2021,(2):101-105
新型高校智库作为中国特色新型智库体系的重要组成部分,既具有智库的核心功能,又肩负着高校的特殊使命.新型高校智库与高校思想文化建设存在着密切关联,不仅从思想、理论及实践层面丰富高校思想文化建设内涵,也在彰显全员育人厚度、延展全程育人广度、提升全方位育人效度等方面深化高校"三全育人"成效.当前,应聚焦主流话语导引、育人模式... 相似文献
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通常数学教学课堂中,学生学习的大都是固定的知识和理论,因此课堂很容易让学生感到枯燥无味,平淡无奇。学生不能认真听讲,甚至有的昏昏欲睡。要改变这种状态,教师必须要改变这种教学方式,使课堂变得生动有趣,使学生完全融入到数学学习氛围中。教师如果能够用生动、有趣、诙谐、幽默的方式传授数学知识,这不仅可以活跃数学课堂的气氛,更能使学生感受学习的乐趣,融入学习的氛围中。正如著名教育家斯维特洛夫所说的：“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。” 相似文献
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在数学教学中．教师要积极利用各种教学资源．创造性地使用教材,为学生充分提供从事数学活动的机会。让学生在真实情境中体验和理解数学 相似文献
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合作学习是(数学课程标准(倡导的基本理念,在"学为中心"的教学背景下,如何让合作学习更有效是一个值得深入研究的问题.在小学数学课堂教学中,教师要善于把握有效的合作时机,才能更加有效地推进学生的数学合作学习.本文结合教学实例论述了小学数学课堂教学中把握有效合作学习时机的三大策略与方法. 相似文献
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一、引言
小学社会课的开设预示了小学《历史》课程的结束，历史知识融入《社会》课程教学，在社会视野下的小学历史教学从教学目标、内容和方法上都发生了较大的变化。小学《历史》课程与社会视野下的小学历史教学最大的不同点在于不同的教学目标提出了不同教学要求。小学社会课是对小学生进行社会常识教育而开设的一门课程，体现了社会学科各项相关科目整合的基本理念，而历史知识承载着《社会》课程目标中的重任。实现历史教学从“了解历史”到“了解社会”、“探究社会”，落实到服务社会的教学目标，主题教育活动是完成单纯的历史教学转换到社会视野下小学历史教学的一个切入点。 相似文献
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