高等学校教学管理以人为本评价机制的思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

张潍民  陶小兰  郭恩霖 《牡丹江教育学院学报》2006,(2):41-43

本文从转变教育观念,树立以人为本的教育理念出发,探讨了教学改革中如何坚持“以人为本”的学籍管理原则,建立动态学籍管理体制,推进学分制教学管理体制的改革;提出了建立“以人为本”的教师教学评价机制和创新教育考核评价机制。  相似文献   

人文素质教育与人文课程设置——福建工程学院人文素质课程设置研究     

吴毓鸣  陶小兰  朱晓慧 《福建高教研究》2010,(2):86-88

随着人文素质教育的发展,工科娄院校开设的人文学科课程越来越多,但在改善大学生的知识结构、提高学生的综合素养方面似乎与期望值还较远。究其原因与人文课程开设个体化、随意性有关。同一学期开出的选修课,看不到平面联系,不同学年开出的选修课,看不到立体联系。经过立项研究,我们认为课程设置应该以学生的专业特点和知识构成为重,以教师的学术层次和学术趣味为重,宏观规划,微观调整,才能更有效地保证人文素质教育的落实。  相似文献   

浅谈高校教师队伍的建设     

陶小兰 《闽江职业大学学报》2000,(3)

教育的振兴有赖于一支高素质的教师队伍 ,建设一支高素质的高校教师队伍应着重于从创新型教师培养、提高教师政治思想素质、加强业务培训、加强学术梯队建设等方面入手。  相似文献   

论高职学生英语自主学习中对教师角色的要求     

陶小兰 《科教文汇》2008,(16):10-10

通过实际的教学工作,笔者发现部分高职学生有自主学习的要求,但问题在于不知该如何去做;而同时,部分学生缺乏自主学习的能力,鉴于这些不同的问题,教师在不断鼓励学生的自主学习的同时应该给予学生更多的指导,充当好教师的角色．使学生确实具备自主学习的能力。  相似文献   

浅谈防雷工程项目的质量控制   总被引：1，自引：0，他引：1  

叶明  陶小兰  吴芳华 《今日科苑》2010,(6):87-87

本文通过分析施工阶段影响工程质量的原因,提出了在施工阶段严加控制质量的途径和方法,要求现场施工、检测员应加强对防雷新技术的学习掌握,熟悉防雷的规范,对防雷设计的不合理或欠缺之处要提出自己的建议,同时注重过程控制,保证建筑防雷工程的质量。  相似文献   

英语语言输出假设原理对高职英语教育的启示     

陶小兰 《科教文汇》2011,(29):101-103

语言输入理论（Input Hypothesis）和输出理论（Output Hypothesis）是Krashen和Swain各自提出的语言习得理论,自这两种理论诞生之日起,就有许多专家、学者、教师等对此给出了各自的研究结论与评论,但纵观各种研究成果,很少有研究者将这两种理论运用到高职英语教学中,因此,在这篇论文中,作者除了分析语言输出理论的基本原理和其功能外,将着重研究语言输出假设原理对高职英语教学的影响与作用,以及教师如何充分运用该原理来提高和完善教学。  相似文献