威宁“试点”教育提速浅见     

胡雍辉  陶永露 《科教文汇》2011,(23):33-33,40

教育是国家发展的基石,教育公平是重要的社会公平,优先发展教育,建设人力资源强国。豪情满怀,站在新的历史起点上,中国正在以更加坚定的步伐向着人力资源强国进发,踏着公平的基石,为民族未来奠基的中国教育事业正孕育着新的希望。教育＂提速＂,作为教师应该珍视机遇、顺应时势、立足自我、注重＂提质＂,教育的＂提速＂,要增强落实工作的系统性、针对性、有效性,必须按照教育规划纲要既定的战略目标,不动摇、不懈怠、不折腾、坚定不移朝着既定奋斗目标迈进。机遇在即,我们教育工作者大有作为,新起点、新征程,战略机遇期、黄金发展期,我们教育工作者必须抓住战略机遇,必须开好局、起好步。  相似文献   

威宁教育发展中的“五心教育”     

胡雍辉  潘树燕  田孟军  陶永露 《科教文汇》2011,(24):60-60,81

目前,威宁处于历史的转型期,形势严峻,问题更多,困难更大。＂五心＂教育思想的提出,是解决威宁人思想素质的一剂＂良药＂,为威宁其他事业的发展提供了精神上的支柱和保障,促使威宁发展更加迅速、更加和谐。  相似文献   

中学数学教学方法和创新教学手段之我见     

陶永露 《科教文汇》2015,(8)

兴趣是以需要为基础来实施的,它需要有精神需要和物质需要的联系,因此兴趣基于精神需要,比如科学和文化知识等方面的因素。兴趣与认识和情感相联系,比如对某件事物没有认识,也就不会对它有情感,反之,认识越深刻情感越炽烈,兴趣也就会越浓厚。思维是人对客观事物间接的、概括的心理反应,中学生的数学基础在人一生的发展中起着十分重要的作用。数学是科学之母,中学数学是最基础的。在教学中,首先必须培养学生思维的准确性,推理过程要严密。接着是培养学生系统地把握知识实质及彼此的联系,使其具有全面看问题的能力。  相似文献