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教育目的是人自觉建立起来的理想的人之形象。然而,当前教育目的的笼统、片面,使得教师们无法建立起相应的、理想的受教育者表象,造成实践混乱不堪、各行其是。为此,教育目的应该弃抽象而求直观,整合统一的社会性、个体性于个性生成之中,从而构建起丰满的、清晰的个性化形象。 相似文献
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当前,部分学生感到学习是件痛苦的事,其深层根源在于,教学还没有被看成是一种表演艺术,教师还没有被训练成表演艺术家。为了让死的课堂重新活起来,必须重视养成教师的表演性格,即在坚持学习化、关系化和个性化原则的基础上,着力培养教师以语气、语调、语速为主要内容的言语表演技能和以姿态、动作、表情为主要内容的非言语表演技能。 相似文献
3.
故事广播作为较新的专业频率,如何把握受众的需求进行节目的有效编排,如何树立品牌节目,如何扩大影响,大家都在探索中。就此,本文提出：一、要明确频率定位,通过节目呈现架构频率质感;二、打造品牌节目,围绕“文化引领”主线,提升额率美誉度;三、错峰编排,满足不同人群的收听习惯,打造不同风格形式的故事节目;四、以市场需求为出发点不断改进。 相似文献
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将热管系统的蒸发器作为连铸结晶器,通过测试蒸发室及熔融室内的温度,揭示热管运行温度和熔融室温度的关系。结果表明：在普通环境温度下和物质熔融温度为160℃时．热管工作温度为50-70℃,热管系统蒸发器面积和冷凝器面积之比从1：15增加到1：30时。热管工作温度降低较快,下降约23％;当面积比从1：30增加到1：60时,下降约8％：将热管系统运用于连铸生产时．增大热管系统的冷凝器面积,可以降低热管工作温度。但降低程度随面积比的增大而减小;当用于镁合金连铸时,热管的运行温度将超过100℃． 相似文献
5.
班级规模与生师比混用现象大量存在着。它不仅阻碍了小班改革的推进,而且造成小班研究中不必要的争论。通过对班级规模与生师比的辨析表明,在我国之所以会出现"班级规模与生师比之悖",其根本原因在于教育资源分配的不合理。这就启示,我国的小班改革可以而且也迫切需要利用"班级规模与生师比之悖",通过对已有人力资源实现重组从而达成小班改革目标。 相似文献
6.
在美国,联邦教育职能的大小与范围,是一个倍受争议的教育与政治议题.建国至今,随着国内外政治、经济形势的变化,联邦政府不断地调整其教育职能,出现了四大演化阶段.从美国联邦教育职能演化历程可知,现阶段,我国国家教育职能变革与重建的历史任务在于引入市场机制,适当削弱国家教育职能,由"全能"政府向"有限"政府转型. 相似文献
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自20世纪90年代末以来,班级规模作用机制问题引起了学者们的广泛关注并积累起了丰硕成果。班级规模作用机制是小班教学研究与实践中的核心问题,根据价值取向不同,可将已有的班级规模作用机制探讨区分为三大阵营:强调班级规模自身影响;强调教师改变;强调学生改变。然而,其缺陷是囿于课堂的狭窄范围。据此,班级规模作用机制研究应该深入到学校、家庭、社区与社会,在一个更广阔、更真实的环境中进行考察。 相似文献
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文本选择直接决定着教材功能的发挥。教材是为达成一定的教育目的而组织起来的学生学习经验的范例,它承担着构设蓝图、引导学习,展开经验、支撑学习、呈现案例、示范学习等功能。而时下教材选文中存在着几大误区:唯名家名作是瞻,不顾学生学习特点;主题先行,偏离学生学习任务;盲目赶时髦,忽略学生学习需要。 相似文献
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我国的教育现代化探讨,如果从第一次鸦片战争算起,至今已有百余年的历史。在这一过程中,形成了两次高潮,第一次发生在“五四”运动前后,第二次发生在20世纪90年代中后期。然而,概览新世纪以来的教育现代化研究,可以发现,教育现代化已备受冷落。究其原因,主要在于教育现代化的诸多关键性问题没能得到新的及时审视。有感于此,为了分析并把握新世纪教育现代化研究发展路向,揭示并解决教育现代化建设中的深层问题。本文尝试对教育现代化实践和研究中存在的三大问题进行分析、批判与重建。 相似文献
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实验教学是理、化、生等学科教学的一个重要组成部分。目前,由于部分实验采用传统教学方法易受各种因素的影响,导致实验效果达不到预期的目的,极易造成学生的错觉,产生偏见。为此,教师如能合理地运用摄像机等电教媒体进行辅助教学,就能弥补传统教学的不足,使实验教学获得成功,达到理想的教学效果。一、增大目标,使实验现象更清晰有的演示实验观察目标小,现象细微,后排学生难以 相似文献