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指出国家教委高等学校预科教材编写组编写的《基础汉语》一书存在着成分残缺、搭配不当、语序不当、概念不清、指代不确切和前后矛盾等错误,影响教学工作,修订十分必要。 相似文献
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介绍了目前高校大学生弱势群体的基本情况,阐述了高校图书馆在加强“大学生弱势群体”教育中的责任和义务,并提出关怀“大学生弱势群体”所采取的具体可行的服务措施。 相似文献
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“全身反应法”（TPR，Total Physical Response）是美国心理学教授詹姆士·阿歇尔（James Asher）于20世纪60年代根据人的左右脑的不同功能而提出的。这种方法倡导把言语和行为联系在一起，通过身体动作教授外语。 相似文献
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高职院校档案文化在育人工作中具有独特的优势。然而,目前高职院校的档案文化没有引起足够的重视,加上档案资源收集匮乏、运行模式封闭、信息化程度低,使得档案育人优势没有得到充分发挥。文章从思想观念、档案收集、档案信息化和服务意识四个方面阐述发挥高职院校档案的育人优势,并在此基础上提出了其育人优势的实现路径。 相似文献
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课文应作为一个整体来教．开始时就分段教学,不利于学生掌握课文的中心思想和进行听,说,读,写的综合训练。在此基础上进行分段教学也是必要的。其目的在于掌握各个段落之间的逻辑关系,更好地理解和掌握整篇课文． 相似文献
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新课程标准提出要＂使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度……的过程＂＂激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心＂。在教学实践中,我发现通过设计新颖、有趣的活动,以活动为载体激发学生的积极情感,能充分调动学生学习的积极性,促进教学质量的实质性提高。 相似文献
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韩桂香 《中国教育研究与创新》2006,3(6):22-24
随着新课程改革顺利实施，每一位教学工作者都面临着新的考验与机遇。英语作为三大基础课程之一，在教学过程中需要对各英语老师提出更高更新的要求。本文从建立和谐共处的新型师生对话关系、优化轻松愉快的课堂学习环境、探索丰富多样的教育教学方法三个方面做了一简单介绍。 相似文献
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随着我国民主法制建设的进一步发展,档案逐步从“象牙塔”走出,走向公众,融入社会公共文化空间.档案“泛化”现象的出现和普遍,体现出信息化社会对全民档案素养的新要求.然而,我国档案数量浩如烟海,但利用状况总体上不如人意[1].高校学生档案素养亦不容乐观,已然引起有关专家的注意.如方燕平等对桂林、福州地区高校大学生档案意识、档案知识掌握程度以及需求等进行调查,发现在校大学生的档案意识薄弱是一种常态,但大部分学生有意愿了解档案相关知识,对档案知识有学习的诉求和愿望[2].谢鹏在重庆交通大学对大学生进行问卷调查显示,大学生群体呈现出档案意识薄弱的现象[3]. 相似文献