巧用音乐优化教学     

章艳华  饶和庆 《小学青年教师》2002,(4):51

一、导入新课,激发兴趣。 运用音乐导入新课,不仅能让学生定心凝神,而且还可以激发学生的兴趣,创设出良好的课堂情境,如教学《月光曲》一课时,可首先播放一段经过剪辑的贝多芬的《月光奏鸣曲》片断,让学生欣赏。短短几分钟,就把学生带入一种恬淡优雅的意境中。紧接着,导入新课:“你们知道吗?关于这首美妙的乐曲的由来还有一个动人的传说呢!”学生们顿时兴趣盎然。  相似文献   

巧用音乐 优化教学     

章艳华  饶和庆 《江西教育》2001,(11):42

一、导入新课，激发兴趣。运用音乐导入新课，不仅能让学生定心凝神，而且还可以激发学生的兴趣，创设出良好的课堂情境。如教学《月光曲》一课时，可首先播放了一段经过剪辑的贝多芬的《月光奏鸣曲》片段，让学生欣赏。短短几分钟，就把学生带入一种恬淡优雅的意境中。紧接着，导入新课：“你们知道吗关于这首美妙的乐曲的由来还有一个动人的传说呢”学生们顿时兴趣盎然。二、引导想象，突破难点。音乐能激活大脑，引起遐想。因此，教学时运用音乐启发学生展开想象，可帮助学生再现情境，激发他们的创新思维，对学生领会文中抽象的或思想性…  相似文献   

中部地区全要素生产率增长及省际差异——基于DEA的实证分析     

王光栋  饶和庆 《科技管理研究》2009,29(12)

运用DEA方法测度中部地区1978-2007年间的曼奎斯特生产率指数,用以表示全要素生产率.通过把全要素生产率分解为技术效率、技术进步等不同部分,比较分析中部地区及各省份全要素生产率增长的状况.结果表明,过去30年间中部六省全要素生产率的增长率为正,全要素生产率增长的主要原因是技术进步率的提高,技术效率的改善对全要素生产率增长的影响并不明显,而且不同省份全要素生产率的增长存在差异.  相似文献