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一、分层教学的定位(一)学生定位1.要了解学生的个体差异。主要采用谈话、观察、问卷调查、走访家长等形式,以了解学生在数学学习情感、学习能力、方法和水平上的差异。同时,为了不给差生增加心理负担,必须做好分层前的思想工作,讲清道理,让每一位学生知道分层教学将采取不同的方法帮助他们提高学习成绩,让不同层次的学生最大限度地发挥他们的潜力,以逐步缩小差距,达到班级整体优化。2.组织学生根据自己的数学基础、学习能力、学习态度、学习成绩的实际,自主选择学习层次。教师结合学生自我申报的结果和学生的学习可能性水平,再结合高中阶段… 相似文献
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求距离是立体几何的一个重要内容,新教材的出现与布置比老教材要丰富得多,也科学得多;在没有空间直角坐标系下,或空间直角坐标系建立很困难的情况下,我们要想到下面三个距离模型。这些模型,应该值得我们重视、应用,都是异面直线上两点距离公式的三种表现形式。模型1,平行六面体中对角距离模型;模型2,两条异面直线上两点距离模型;模型3,二面角的两个面上的两点距离模型。 相似文献
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