如何以情感效应促进英语教学     

傅臣  高丽雪 《济南职业学院学报》2001,(5):48-49

英语教学的成功与否 ,不仅取决于教师组织的多听、多说、多读、多练等强化训练方式 ,还取决于师生之间情感交流所产生的效应 ,它对英语教学效果有着巨大影响。下面根据笔者多年的教学实践和体会 ,谈一谈如何利用情感效应促进英语教学。一、使情感效应转化为积极的动力效应著名外语教学专家Ｈ Ｈ Ｓｔｅｒｎ说过 ,情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要 ,甚至更重要些。Ｊ Ｈ Ｓｃｈｕｍａｎｎ甚至认为 ,情感与性格是启动认知技能发生作用必不可少的发动机。由此看来 ,无情感的作用 ,有良好的学习潜力 ,学习的积极性也难以调动起来。我…  相似文献   

高层建筑中高空反弧及弧悬挑结构施工技术探讨     

高丽雪 《中国科技纵横》2011,(11):175-175

本文结合某工程实例,对高层建筑中高笙反弧以及弧悬挑结构的施工技术进行简要的探讨,同时对工程的难点和重点以及对模板支撑体系的构造等问题进行了详细的论述。  相似文献   

如何以情感效应促进英语教学   总被引：2，自引：0，他引：2  

傅臣  高丽雪 《济南教育学院学报》2001,(5):48-49

  相似文献   

怎样应用鼓励性评价     

傅臣  高丽雪 《中小学电教》2010,(8):158-158

<正>教师对学生的评价体系能促进学生的全面发展,鼓励性评价是日常教学活动中常用的一种评价方法,它往往就是一句鼓励的话语,一个信任的眼神,一次轻轻的拍肩,但是,它的力量丝毫不逊色于用一个小星星或者一个卡通娃娃的鼓励,并且更能培养学生健康的心理。鼓励性评价是用来激发  相似文献