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朗读,不仅是感悟课文内容的重要手段,也是体现学生语文学习能力的重要特征。朗读应成为小学语文阅读教学的主旋律,对于低段年级的阅读教学来说,更要把它放在突出的地位。 相似文献
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魏丽君 《教学月刊(小学版)》2003,(6):44-45
[教材简析]《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想像力、创造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，表达“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生许多新的“假如”。全诗以“假如我有一枝马良的笔……”结束，给学生想像的空间，满足孩子情感表达的需要。[教学过程]一、听故事１．故事导入。有一个故事，妈妈小时候听过，奶奶小时候听过，奶奶的奶奶小时候也听过，你们想听吗？听老师讲故事（选择《… 相似文献
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让孩子学好语文,是家长的愿望,也是孩子的责任。由于语文的复杂性和模糊性,孩子往往对学好语文缺乏信心和耐心,家长对培养孩子学好语文缺乏恒心和决心。根据自己多年的低段教学经验,也根据自己做家长的体会,对如何让低年级孩子喜欢语文谈几个观点,与大家交流。1.淡化分数,培养兴趣。评价低年级语文成绩的好坏,不要在乎认了几个字,考了多少分,最重要的是在孩子们幼小的心灵里播下喜欢语文、热爱中国传统文化的种子,不断积累学习语文的情感和热情。学习语文特别需要“情商”的支撑,不然,孩子会逐渐产生一种学习语文的疲倦感,造成终身拒绝语文… 相似文献
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魏丽君 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1996,(4)
我国的传统小学研究到清代进入了全盛时期。仅研究《说文》的学者,据近人丁福保的统计就达203人之多。可谓学者辈出、著述浩瀚。其中段玉裁的《说文解字注》造诣最深、成就最大,一直被学术界公认是研究文字、音韵、训诂不可多得的一部要著。关于这部书的多方面成就,前人已有很多评述,本文仅就段玉裁贯通于《说文解字注》中的古音学原理及应用略谈管见。 相似文献
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魏丽君 《重庆第二师范学院学报》2000,(1)
书刊编辑必须具备积极的文化介入精神、强烈的主体意识、优化的智能结构、严谨的科学态度和高尚的职业道德等五个方面的素质 ,才能充分发挥其社会职能作用 ,担负起文化建构的历史使命 相似文献
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小学生错别字问题的原因分析错别字是错字和别字的总称,错字指写得不正确的字,即写成不成其为字的字,而别字则是用其他字代替应写的字。在小学学习阶段,错别字的出现呈现正态分布的态势,即随着年级的增高,识字量增大,错别字渐渐增多,三年级达到顶峰,四五年级又渐渐呈下降趋势。错别字可以说是小学语文学习中的“常见病”、“疑难病”,基本可以概括为以下几个原因。1.汉字本身的特点。(1)结构复杂。汉字结构差别大,仅《新华字典》就收集了8000多个汉字,不同的结构成分约有1000个笔画之多。在1952年原教育部公布的2000个常用字中,每个字平均有… 相似文献
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魏丽君 《中国小学语文教学论坛》2006,(4):8-8
我结识汪教授有十多年了，在他的引领、指导、帮助下，从一位普通教师成长为一名特级教师。在大家的眼里，他是一位充满智慧的老师，是一位专心致志搞学问、搞研究的人，更确切地说是研究小学语文教学的人。他曾风趣地说过，在大学里，他是“小儿科门诊”。一个科班出身的教育学硕士，选择小学语文教学作为自己研究、发展的方向，可见汪教授的眼光和智慧。 相似文献
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魏丽君 《中国小学语文教学论坛》2006,(10)
我结识汪教授有十多年了,在他的引领、指导、帮助下,从一位普通教师成长为一名特级教师。在大家的眼里,他是一位充满智慧的老师,是一位专心致志搞学问、搞研究的人,更确切地说是研究小学语文教学的人。他曾风趣地说过,在大学里,他是“小儿科门诊”。一个科班出身的教育学硕士,选择小学语文教学作为自己研究、发展的方向,可见汪教授的眼光和智慧。汪教授治学严谨,善于思考。二十年如一日,他潜心研究小语教学理论,不断探索小学语文教学的规律和特点。小学语文教学的整个过程离不开教学理论的指导,语文教师要从经验主义、手工业方式、烦琐哲学… 相似文献