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魏致远 《中学物理教学参考》1998,(12)
不知诸位同行有没有这样的体会：某些我们认为十分明了的概念、规律、方法，或已做过透彻分析、重点阐述的问题，学生却在回答问题、作业训练及检测考查中仍表现出不明白、不掌握、甚至茫无所知的状况，这些现象更集中地表现为解题时张冠李戴、死搬硬套、表达无序且不够严... 相似文献
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魏致远 《中学物理教学参考》1997,(8)
“辩论”—一种教学方式探讨魏致远（浙江诸暨学勉中学，３１１８１１）高二两位学生对“Ｉ＝ｑ／ｔ只适用于直流电”的正误发生争执，双方互不信服，要求老师仲裁，为分清是非，我们通过争辩培养学生的思维能力和表达能力，笔者因势利导组织了一次讨论：全班学生自愿组成... 相似文献
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上学年,我们物理组有一位连续5年在高三段任教的资深教师(以下简称甲)大轮回到高一,和一位师院新毕业的老师(以下简称乙)同段执教.出乎意料的是年度考核表明,乙所教的三个班级的学业成绩明显优于甲,无论是优秀生人数、平均成绩都有一定的差距.为了总结经验教训,改进教学方法,作为教研课题,我们进行了逐层调查,分析研究. 相似文献
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针对《改变物体内能的两种方式》的教学 ,在我省使用的教学用书中引入以下教学命题。实验研究 :在家用的高压锅中盛一些水 ,盖好盖子后放在煤气灶上加热 ,直到有水蒸气从限压阀的小孔中喷出。这时由于锅内压强大于１×１０５Ｐａ ,温度高于１００℃。把一支量程为１００℃的温度计 (可到学校实验室中借 )放在蒸汽流中靠近限压阀处 ,测量刚从高压锅中冲出的水蒸气的温度。你测得的温度是多少 ?大于、等于还是小于１００℃？如何解释你的测量结果 ?由于教育观念的不同 ,出现了以下几种典型的教学方式。一、盯住题目找答案 :读题、审题、解题因… 相似文献
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透镜成像后,其全像可视范围的确定,是中学物理中极常见的光路作图题。若所成的像是虚像,可视范围确定比较方便,如图1和图2中的斜线部份所示。 相似文献
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魏致远 《中学物理教学参考》1996,(12)
一静电实验探究浙江省诸暨学勉中学魏致远一、对传统说法、“做法”的质疑文革前的高中物理课本中，就有这样的教学内容：将带电体接近用丝线悬挂的通草球，通草球先被吸引，接触后又被排斥推开．查阅现行初中教学内容，发现课外练习中也有同样的提法．最近上海教育出版社... 相似文献
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魏致远 《中学物理教学参考》2003,32(5):14-15
一、教材内容的变化高中《物理》第二册 (试验修订本·必修加选修 )关于变压器的教学内容较原教材的有所增加 .1 .增加了阐述 :原线圈的交变电流在铁芯中产生交变磁通量 ,在原副线圈中都要引起感应电动势 ;在副线圈产生的交变电流 ,也在铁芯中产生交变磁通量 ,同样也都要在原副线圈中引起感应电动势 .提出“互感现象”,并指出这是变压器工作的基础 .2 .变压比公式 U1/U2 =n1/n2 不再是“从实验知道”,而是在介绍不计少量漏磁的前提下 ,通过法拉第电磁感应定律加上路端电压的概念推理而得 .3.明确提出“理想变压器”概念 :不计原、副线圈的… 相似文献
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