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在阅读教学中,如何实现教学目标,无疑要通过各种教学手段和教学方法来实现。然而无论形式和方法怎样的形式多样,都必须尊重语文学科特点,把握语文阅读教学的目标,指导学生理解语言、积累语言、运用语言,不能像部分教师那样,过于追求形式,没有把形式和内容有机统一起来,导致舍本逐末、买椟还珠,走进了形式主义的误区。 相似文献
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<正>新课程改革为初中语文课堂教学构建了三维的教学目标,主要包括:知识和能力,过程与方法,情感、态度和价值观。本文旨在针对初中语文育人目标(情感、态度和价值观)的设计和表述,从"为什么""是什么"和"怎么做"三个角度进行探讨。一、设计育人目标的意义初中语文育人目标的设计,至少有三个意义。一是新课程标准的需要。《义务教育语文课程标准(2011版)》指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的 相似文献
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正一、背景现代信息技术已融入到各行各业中,利用丰富的网络资源及信息技术进行教学也是教育改革发展的一个重要方向,信息技术与各学科的整合已是现代教学的必然趋势。以计算机为主的媒体具有传统教学媒体无法比拟的特性,具有交互性、多媒体性、超文本性,信息量异常丰富。教学中,我们借助现代信息技术进行教学内容的显现与传递,能使学生确立鲜明完整的表象,调 相似文献
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随着城市建设的快速发展,高层住宅建筑拔地而起,深基坑工程项目也越来越多,本文对基坑支护类型、基坑工程水效应和支护设计计算进行了分析,并对存在的问题提出了建议。建筑基坑支护设计与施工技术是一门从实践中发展起来的技术,它涉及土力学中典型的强度、稳定及变形问题,还涉及土与支护结构共同作用问题、基坑中的时空效应问题以及结构计算问题等。结合工程实例,对高层建筑深基坑支护技术的应用进行了分析,并提出一些具有工程应用价值的建议措施。 相似文献
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