英汉句法结构对比研究     

黄保超 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(20):165-167

学习英语,需要通过对比找出英语与母语的差异,才能培养英语思维习惯和增强双语转换能力.通过对比英汉语言在句子成分和衔接手段方面的差异,可以使得英语学习者有效提高英语表达能力、避免出现中式英语.  相似文献   

英语学习中应注意的英汉思维模式差异     

黄保超 《河南教育》2010,(9):64-65

在公共外语教学实践中,教师应当培养学生了解英汉思维差异的意识,使学生意识到英汉思维差异在语言中的体现。通过了解思维差异,学生能更好地理解语言差异的生成机制;通过了解语言差异,学生能更深刻地理解思维差异。学生的这种努力换来的是英语理解从感性到理性的飞跃,最终达到准确、规范、恰当地用英语传递信息的目的。  相似文献   

如何在大学英语教学中实施翻译技能训练     

黄保超 《内江科技》2010,31(4):59-59,71

翻译教学是大学英语教学中的重要组成部分,大学英语教学应首先澄清翻译教学认识上的误区,把翻译技能训练融入课堂教学,适当引入西方文化背景知识,努力提高学生语言应用能力和实际翻译能力。  相似文献   

网络环境下的大学英语视听说教学     

黄保超  郑刚 《内江科技》2007,28(12):30-30,68

《大学英语课程教学要求》提出大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力。因此如何开展网络环境下的多媒体大学英语视听说教学，建构新型的教学模式，是我们面临的改革课题。  相似文献   

病态的社会，黑色的幽默——评《第二十二条军规》的人物形象     

黄保超 《文教资料》2010,(4):27-29

《第二十二条军规》中的人物大多采用了漫画式、动画式的渲染与夸张,以突出其性格的某一侧面。小说人物众多,事件繁复,头绪纷纭,却没有一条完整的情节发展线索。但是通过对小说中的人物和事件进行一番梳理．一副荒谬阴暗的美国社会图景清晰地展现在读者面前。  相似文献