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1983年,自由软件(Free Software)运动的先驱、精神领袖理查德·斯托曼决心开发一个完全自由的、与 Unix类似但功能更强大的操作系统,以便为所有的计算机使用者提供一个功能齐全、性能良好的基本系统,为了把这个系统和 Unix区分开来,他采用了程序开发中常用的"递归"方式把它定义为 GNU,即: GNU's Not Unix.后来成为开发各种自由软件项目的代名词.GNU项目宗旨是自由地分享软件,给予所有用户自由地复制、修改和重新发布 GNU软件的权力,为了实现这一目的,就在 GNU计划的宣言中,斯托曼创造了 Copyleft这个词.有的人将 Copyleft译为"版权所无"、"非版权"、"著作义"、"左版"、"版权属左",有的学者将其译为"版权开放". 相似文献
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《技术、教育和版权协调法案》对1976年美国版权法作了修改,将"合理使用"制度延及到数字化环境下的远程教育.同时,为切实有效保护版权人的权益,协调法案对远程教育机构及其信息技术人员、教师作了具体要求,体现了版权制度的"平衡精神".通过分析该协调法案,并反观我国版权制度,发现其已不适应我国现代远程教育的发展,有必要予以修改.修改时,应借鉴协调法案的相关经验. 相似文献
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TEACH Act对1976年美国版权法作了修改，将合理使用延及到了数字化环境下的远程教育。同时，为切实有效保护版权人的权益，对远程教育机构及其信息技术人员、教师作了具体的要求。通过分析TEACH Act，并反观我国的版权制度，会发现其已不适应现代远程教育的发展，有必要予以修改。在修改时，可以借鉴TEACH Act的相关经验。 相似文献
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远程教育与版权制度的协调发展——谈美国《技术、教育和版权协调法案》及启示 总被引：2，自引：0，他引：2
TEACH Act对1976年美国版权法作了修改，将合理使用延及到了数字化环境下的远程教育。同时，为切实有效保护版权人的权益，对远程教育机构及其信息技术人员、教师作了具体的要求。通过分析TEACH Act，并反观我国的版权制度，会发现后者已不适应现代远程教育的发展，有必要予以修改。在修改时，可以借鉴TEACH Act的相关经验。 相似文献
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Copyleft挑战Copyright 总被引：1，自引：0，他引：1
1983年,自由软件(FreeSoft-ware)运动的先驱、精神领袖理查德·斯托曼决心开发一个完全自由的、与Unix类似但功能更强大的操作系统,以便为所有的计算机使用者提供一个功能齐全、性能良好的基本系统,为了把这个系统和U-nix区分开来,他采用了程序开发中常用的“递归”方式把它定义为GNU,即:GNU'sNotUnix。后来成为开发各种自由软件项目的代名词。GNU项目宗旨是自由地分享软件,给予所有用户自由地复制、修改和重新发布GNU软件的权力,为了实现这一目的,就在GNU计划的宣言中,斯托曼创造了Copyleft这个词。有的人将Copyleft译为“版权所… 相似文献
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在知识经济时代,技术标准与专利技术紧密结合。技术标准的实质就是知识产权垄断,因为技术标准是以专利为依托的,而专利的背后是巨大的经济利益。我国与西方发达国家在科技发展上尚有相当差距,技术标准体系也相应滞后,因此加强专利与技术标准的结合,构建我国的技术标准战略成为当务之急。 相似文献
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