从“密度”教学谈“情境”创设     

黄学强 《雅安教育学院学报》2001,15(1):31-31

“密度”是初中物理教学重点，特别是本节的教学体现了学习物理要领的基础思维。所以本节教学内容对今后的学习起着十分重要的作用，而密度一节又安排在初二，使刚接触物理的学生对学习物理的特征无疑增大了学习难度，由于“密度”的抽象性，且研究方法也初次遇到。这就要求我们在教学中重视“情境”的创设，让学生在情境中产生“矛盾、求知、欲望、动力”，让学生在情境中发现研究物质的特性－密度。下面就具体谈谈本节如何做好“情境”创设。  相似文献   

谈物理教学中的目标教学     

黄学强 《雅安教育学院学报》1997,10(2):72-73

目标教学因目标明确，检测手段客观，又能及时反馈达标的情况，及时调控数学，并进行矫正，因而能大面积提高教学质量。而“目标”的制定、投放是整个教学的基础，它直接影响到整个教学的好坏。根据我近年物理教学的实践，谈谈自己对目标的认识和制定，投放目标的做法。  相似文献   

地电化学新方法寻找隐伏金矿研究——以内蒙古阿巴嘎旗巴润苏德日图金矿区为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘秀娟  罗先熔  郑小明  李兆宜  华二  李彦伟  黄学强 《大众科技》2011,(5):97-99

文章通过在内蒙古阿巴嘎旗巴润苏德日金矿区开展地电化学勘查寻找隐伏金矿研究,确定地电化学勘查在该地区有效。研究圈出土壤吸附相态汞异常、土壤离子电导率异常和地电提取金异常多个,综合各异常及以往工作成果,表明在该地区具有一定的找隐金矿的找矿潜力。  相似文献