新课程环境下高中数学教学中创设问题情境途径的探索     

黄昌元 《西藏科技》2012,(4):35-36

所谓"创设问题情境"是指在数学课堂教学中,设法使所要讲述的问题与学生已有的认知之间产生矛盾冲突,但仅凭现有的知识、技能学生不能独立解决这一矛盾冲突,要解决它必须用到新的知识或新的方法,这样就引起了学生对新知识的迫切需要,激发了学生的求知欲。在此基础上,通过老师的启发和帮助,学生主动地分析问题、探索解决问题的方法。  相似文献   

转变师生角色定位 实现班级自主管理     

黄昌元  张国成 《西藏教育》2012,(5):60-62

一、＂传统式＂班级管理存在的问题1、对学生的评价指标单一化,忽视学生的全面发展由于很多学校的班级管理目标不明确,于是在实践中经常将该目标定位于学生应试成绩的好坏,即成绩好的学生就是好学生,成绩好的班集体就是优秀的班集体,并以此标准来考核班主任的优劣。  相似文献   

浅谈几何画板对高中数学教学的辅助作用     

黄昌元 《西藏科技》2012,(10):40+43

在新课程理念的教学中改变数学教学的传统方式,从接受变成探究、从聆听变成动手实践、从抽象的思维推理变成直观的图像感知,以几何画板为平台解决学生认为数学难,数学烦的问题。  相似文献   

基于信息技术的数学实验教学     

黄昌元 《西藏科技》2012,(2):38-39

国家教育部在《基础教育课程改革指导纲要》把"以学生发展为本"作为新课程的基本理念,随着责任信息技术走入课堂,这为我们进行数学实验创造了条件。数学实施教学是一种让学生经历知识再创造的过程,能有效促进学生对数学知识的理解和培养学生的"实验能力",给学生提供了更多的动手机会,学习过程由"听数学"转为"做数学"。  相似文献