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合成了3种阳离子表面活性剂CTAB、16-3-16和16-3(OH)-16,并通过荧光光谱研究了它们与DNA在盐溶液中的相互作用。该实验包含合成操作、光谱分析等化学实验基本技能,涉及到有机化合物合成表征、荧光数据分析等化学理论知识,可作为化学专业的综合实验,有利于巩固学生的理论知识,培养学生对化学知识的综合应用。 相似文献
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毕业班班主任,不仅要有深而广的专业知识,还要擅长做孩子们的心理按摩师。从教近十年的我,多次带毕业班,积累了一定的经验。2011年7月,得知自己要接任初三(5)班班主任,我赶紧做摸底工作:该班生源大都是中产阶层的孩子,家庭环境普遍较好,总体学习动力不强; 相似文献
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高被引分析方法经常被运用于竞争对手识别中,但高被引分析方法阈值难以确定。本文尝试通过关键技术路径方法和专利引证地图法识别全息摄影技术领域中的竞争对手及竞争对手格局,从理论分析和实证研究上分析高被引分析方法、关键技术路径方法和专利引证地图法识别竞争对手的不同和各自的局限,并探讨将这三种方法相结合进行竞争对手识别和分析的可行性。 相似文献
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关键技术是指在技术领域中占据重要地位、反映技术发展趋势并具有引领作用的重要技术。运用基于专利引文分析的关键路径方法、岛群方法和高被引方法以全息摄影技术领域为例对关键技术挖掘方法进行理论分析和实证研究,比较这三种方法在关键技术挖掘中的作用及局限,在此基础上探讨将这三种方法相结合进行关键技术挖掘的可行性。 相似文献
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毕业班班主任,不仅要有深而广的专业知识,还要擅长做孩子们的心理按摩师。从教近十年的我,多次带毕业班,积累了一定的经验。2011年7月,得知自己要接任初三（5）班班主任,我赶紧做摸底工作：该班生源大都是中产阶层的孩子,家庭环境普遍较好,总体学习动力不强; 相似文献
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转眼间,我在广东实验中学从教近十年。十年前,我顺利拿到专业英语八级证书,走上省实讲台。在省实任教的第一届,学生中考就取得了很棒的成绩,让人刮目相看。当时自己年轻,上进心强,对学生也很严苛。感谢同校的前辈龚老师,在我从教之初带我去家访,教我管理班级,给我诸多教益。还有周围的同事,也给了我诸多启发。十年的岁月历炼了我,我 相似文献
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《义务教育课程方案（2022年版）》提出,要培育学生课程核心素养,倡导将核心素养评价贯穿整个教学过程,达到“教—学—评”一致。然而,智慧课堂课程核心素养评价还存在很多问题。基于此,文章提出以教学为核心、理论与数据双向驱动的课程核心素养评价新范式。该范式包含课程核心素养理论模型构建、学习活动设计与实施、多模态数据采集与存储、相关特征的提取、评价模型的构建、评价结果的反馈应用六个环节,旨在实现以评促教、以评促学,提升学生的课程核心素养。文章还提出智慧课堂课程核心素养评价的原则：数字技术发展要以核心素养培育为目标、支持基于证据的过程性评价方法、创新情境嵌入式的评价手段、促进多元主体个性化评价反馈。 相似文献
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资本逻辑是学术界研究的热点话题。梳理和归纳学术界有关资本逻辑的研究成果,并从基本内涵、表现形态、具体效用与现实启示四个方面具体展现资本逻辑的四个问题,即是什么、什么样、怎么用和怎么办。 相似文献
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数字素养是数字时代公民必备的基本素养，初中阶段是学生素养发展的关键时期，培养初中生数字素养是提升全民数字素养的重要一环。依托2022年全国义务教育阶段学生数字素养测评项目，课题组编制了《初中生数字素养测试题》，并选取东中西部6个省市130多所学校的25032名初中生为样本，用以分析我国初中生的数字素养现状及不同群体间的差异。研究结果表明：《初中生数字素养测试题》区分度良好，难度适中。总体上，我国初中生数字素养得分均值为72.83，近55%的学生处于中等分数段；在数字合作与交流、数字化学习与创新、数字社会责任三个维度上表现较好，得分率均在80%左右，在计算思维维度上则表现较差，得分率不足50%。另外，初中生数字素养及其维度得分在不同群体间存在显著差异，东部地区的初中生显著高于中部，中部显著高于西部；女生显著高于男生；八年级学生显著高于七年级学生。未来应更加重视学生数字素养培育的政策引导和评价支撑，加大数字设备和资源的普惠应用，加强针对薄弱地区和学校教师的培训，不断缩小学生数字素养鸿沟。同时应提升信息科技课程质量，将数字素养培育与学科教学、校本课程相融合，提升教师数字素养，多管齐下共同推进... 相似文献
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