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This column reports the results of a survey conducted of medical librarian participants in medical informatics training at the University of Pittsburgh. This small study was undertaken in order to identify issues in training different kinds of library and information science practitioners in medical informatics. 相似文献
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Abstract How effective is your mentoring programme? How does the nature of a mentoring programme influence outcomes? By looking beneath the process and practice, an examination, analysis and classification of the nature of current real‐life mentoring practice is made and a template for the identification of your own project is presented. 相似文献
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In contemporary African societies where multiple systems of knowledge coexist, and the use of informatics is becoming increasingly widespread, conventional perspectives drawn from cultural anthropology, environmentalism, development studies and intellectual property rights are insufficient guides to thinking about the digitization of indigenous knowledge. Taking an interdisciplinary approach, three moments in South African knowledge dynamics are used to probe some of the ontological, epistemological, and performative implications of science/IKS interaction in the design and construction of archives and databases of local plants. Twenty-first century databases of indigenous African medico-botanical knowledge need to assure that it is recontextualized historically and socially; that its multiplicity, visuality, and orality are retained; and that “articulation work” is done to make sure that design choices and use are cognitively just. 相似文献
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文化回应教学作为一种教学取向以及一种行动方案,有其提出的理论背景、思想脉络和实践意向。教学忽视了学生的文化差异,没有关注他们的生活经历和文化背景,仍是以主流文化的标准及方式要求他们,因而造成少数民族学生学业低落。教师应该理解学生成长的母文化、学生文化行为所暗示的文化意蕴以及学生之间的文化差异,将学生的母文化作为学习的桥梁,而不是学习的障碍,学校教育应适度反应学生的母文化,使学生的学习经验更具脉络意义。教师需要关怀学生、与学生建立多种沟通方式、开发多元文化课程以及保持教学与文化一致性的教学架构。 相似文献