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一、由一个复审案例引出的不同观点
1.案例情况
发明名称为＂注出容器＂,申请号为200380100056.4的专利申请涉及一种在不使外界空气进入容器内部的情况下,实现容器内装物注出的注出容器。容器主体螺纹接合基杯,借此,当装配基杯时,基杯底部的突片受按压推开狭缝,使得可靠而容易地打开狭缝以容许外界空气进入外层和内层之间。 相似文献
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引言在"餐館服務系統"發明專利權無效宣告請求案(以下簡稱"本案")中,涉及一種餐館服務系統,其針對現有的餐館服務系統中,由服務員爲顧客提供服務的服務系統存在耗費人力和時間成本的技術問題,或者在自助式餐聽中由顧客自行取餐而對顧客造成不便、缺乏吸引力的問題。 相似文献
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人民的新聞报道是重视客观和立场问题的。就是說,我們的新聞报道是客观的真实的,同时又是有立场的。这是每个人民的記者必須遵循的一条根本原則。所有我們党领导的人民的报紙和通訊社,由于它們坚持發布这样的新闻,客观地真实地反映客观事物,阐明它的發展规律,指出它的發展方向,引导人們不息地前进,始終是站在無产阶級和广大人民的立 相似文献
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—、弓I言圖形用户界面(以下簡稱"GUI")是以圖形方式顯示的用户操作界面,隨着電子通訊技術的發展,特别是進入移動互聯網時代,以蘋果公司爲代表的觸屏操作系統極大地推動了GUI的設計和發展。目前,GUI已經被廣泛應用於計算機、手機和智能家電等各類電子産品。 相似文献
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《全唐文》卷一百三十三所录薛收撰（592～624）《隋故征君文中子碣铭》,是考察隋代大儒文中子王通（584～617）生平事迹及其河汾之学与唐初贞观之治之产系的关键性文献。一九八九年,笔者撰写《唐代文学的文化精神》第一章《河汾之学与贞观之治》（此章十万字）①时,根据《碣铭》所记载之内容与隋唐之际诸多原始文献之记载互证无误,已证明其信实可靠,但对其文献来源则并不清楚。 相似文献
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禹一寧 《历史教学(高校版)》1953,(1)
爆發辛亥革命而使之成功的武昌起義,以前不少的書都忽略了當時一個革命組織——文學社的功績。特別是在蒋介石反動統治時更有意蒙混了這一次起義的歷史事實真相,有‘許多史冊往往只很簡略地寫一點由工程營熊秉坤發難就完事,有的甚至不合事實地說東京同盟會總部派什麽法國武官到武昌鼓動新軍起義’。(本書李六如序)把當時起義有功的文學社和共進會抹煞得一字不提。本書主要就是‘詳述一九一一年武昌起義的經過,及文學社在武昌起義中所起的作用’。(本書内容提要) 本書主要部分就是現用作書名的一整篇紀實,書後附有在武昌起義前夕犠牲的劉復基、彭楚藩、楊洪勝三烈士的事略(附照片)。本書有三點是值得提出來的,即 相似文献
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李德和老師自一九五二年暑假調到昆明師範學校任卓娅班班主任以來,對同學漠不關心。如有一個同學害了盲腸炎,經治療後尚需在校中休養。李老師不但不關心他的病情,反而强迫他上課,說:「你吃人民的八萬伙食不能閒着。上課去!」該同學不得已上了幾堂課,但因體力支持不住又請假下來。李老師却還以「開除」威脅該同學。同學們所訂的入團計劃保證書,李老師收去看,拿去就遺失了,同學們向他要時,他說:「遺失了,不要向別人說啊:」有的同學給報社寫稿,他也要審查,但一審查就積壓幾個月,使新聞成了舊文。李老師工作不負責任,對同學們各方面的成績都不瞭解,因而上學期給问學的評語寫不出,就拖延不發同學成績通知書,直到本期開學(按指今年春季,下同)才找些同學去問張某如何?李某怎樣?寒假中全體老師都做了工作計劃,但李老師却直到開學還没有做。某些同學對讀師範不感興趣, 相似文献
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地名是用以确定或代表某个地方并与其他地方相区别的标志,多为文字或图形。《中华人民共和国商标法》（简称《商标法》）第十条第二款规定：“县级以上行政区划的地名或者公众知晓的外国地名,不得作为商标。但是,地名具有其他含义或者作为集体商标、证明商标组成部分的除外;已经注主册的使用地名的商标继续有效。” 相似文献