让“闲话”成为语文课堂的活力之源     

吴夕梅 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(9):8-8

在平时的语文课堂教学中,我们经常会发现这样的现象：有的教师上课似游离课本内容,天南海北如天马行宅一般地神侃,实则尢处不紧扣课文内容,使学生学得轻松、愉快、扎实,因而深受学生欢迎;有的教师上课则是循规蹈矩,严格遵循书本,不敢越雷池半步,学生学得沉闷厌倦,因而使得学生厌恶。  相似文献   

根植生活 创意无限——从台北故宫“朕知道了”创意胶带说起     

吴夕 《中外文化交流》2013,(11):56-59

台北故宫博物院推出的文化创意产品“朕知道了”胶带，着实让康熙及其书法“火”了一把。此脱胎于历史略带现代幽默的文创产品其实与清宫戏无关。不是戏说，已成传奇。  相似文献   

课堂提问定有“学问”     

吴夕琴 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)

随着新课程改革的不断推进,教学的有效性越来越为人们所关注.想从英语课堂提问的有效性入笔,来解读有效教学的意涵.着重从问题与激发学生的兴趣与动机,问题与学生需要,教师的提问素养等方面,对有效提问的要义作比较深入的分析.  相似文献   

网络亚文化土味短视频的世俗化逻辑与表演式呈现     

吴夕雨 《新闻传播》2023,(11):52-54

随着互联网技术的进步和短视频平台的兴起,土味短视频逐渐成为网络亚文化的主要传播类型,并以其原生态的呈现方式、洗脑性的话语表达和世俗化的叙事内容快速地走向了公众视线,更多的底层青年、社会边缘人群利用短视频方式表现自我、抒发自己。本文以“土味短视频”为研究对象,考察短视频背后的世俗化逻辑,分析处于边缘地带的底层人群表演式呈现下的话语对抗,探究土味短视频的未来发展。  相似文献   

恰当运用教育中的心理效应转化学困生     

吴夕梅 《文教资料》2010,(30):153-154

在教学中有意识地利用和发挥一些心理效应的积极作用．可以收到良好的教育效果。本文主要阐述了如何恰当地运用多种心理效应．如首因效应、南风效应等来转化学困生。  相似文献   

刍议提高小学道德与法治教学有效性的举措     

吴夕妍 《天津教育》2021,(2):26-27

小学道德与法治是对学生进行道德教育和法治教育的基础学科,在教学过程中,教师要结合创新观念进行教学优化,借助多种教学方式呈现道德与法治知识,注重学生的学习体验,使他们通过丰富的学习活动树立正确的道德观,增强法治观念。  相似文献