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在準備偉大十月社會主義革命的有歷史意義的日子裏,斯大林同志曾反駁那些對革命懷半條心和革命的直接敵對者們說:『俄羅斯一定成爲開闢社會主義之路的國家,這完全有可能的。……必須拋開那種只有歐洲才能給我們指出道路的陳腐想法。』(『斯大林全集』,俄文版第三卷,一八六——一八七页) 此後全部歷史的發展完全證實了斯大林同志這一天才的预见。 與貧農聯盟的俄國工人階級,在列寧-斯大林黨的領導下,於人類歷史上第一次衝斷了帝國主義的鎖鏈,推翻地主资本家的政權,並於一九一七年十月建立了蘇維埃政權。這一勞動人民的勝利開闢了人類歷史的新紀元,斯大林同志說:『十月揭開了世界共產主義勝利底時代。』 相似文献
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陸国俊 《历史教学(高校版)》1963,(9)
罗斯福的“睦邻”政策,是美国在罗斯福执政前期用以欺骗拉拢拉丁美洲各国的政策。在当时曾受到“美国反动分子几乎无条件的拥护”,它直到现在仍然是美国政府标榜的外交政策之一。肯尼迪在关于美国对拉丁美洲政策的许多报告中,曾一再表示要对拉丁美洲国家实行罗斯福的“睦邻”政策,妄图拉拢拉丁美洲国家,孤立或干涉以菲德尔·卡斯特罗为首的革命古巴,扼杀拉丁美洲各国的民族民主革命。近三十年内,美国资产阶级史学家和修正主义者也曾发表许多论著,大力颂扬美国的“睦邻”政策。说什么 相似文献
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高一学生在第二学期的代數课和几何課中已經接觸了变量和函數的概念。恩格斯說:“笛卡儿的变量是數学中的轉折點。就是由於有了变量,才在數学中引進了运動与辯証法……”(自然辯証法)。如果通过教師的適当啟發,可以使学生初步樹立起辯証法的观點,使他們感性地認識到自然界的動态是由不停止的变化組成的,而數学中的变量是如此廣泛地反映着自然現象的运動。 相似文献
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職業補習教育的目的,在部頒‘職業補習學校規程’第一條内,有很明確的说明: 一、對于已從事職業者,補充其現有職業應具之智識技能,或增進其他職業之智識技能,予以公民之訓練 相似文献
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訓練民眾,就要注重民眾教育,民眾教育的方式甚多,有屬于增進道德的,有屬于灌輸智識的,有屬于鍛鑲體格的,多方努力,以達到訓練最終目的。目前辦理民眾教育者最普通之口號,就是掃除‘文盲’,蓋国内民眾不識字的太多,以致一切事業無進步,一切建設無辦法,苟能人人識字,則民智開通,施教自易。指導民眾識字之方法亦不一端,而舉辦民眾學校,為最普通之方法,現在無地無民眾学校,即此意也。雖然,吾于 相似文献
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王陸疇 《历史教学(高校版)》1955,(12)
蘇聯經驗告訴我們,在歷史教學中,特别是在中小學校的歷史教學中,應該重視曆史掛圖。而我國目前還缺乏現成的適於中小學應用的歷史掛圖,因此歷史學科的教師就應當考慮自己繪製。要進行這一工作,我認為首先必須明確繪製歷史掛圖的目的和要求,其次必須掌握畫圖的技能和熟練技巧。 繪製歷史掛圖的目的是達到教學的直觀性原則。同時,利用地圖進行教學又是歷史課的特性之一,普希金專家說:‘教歷史課,首先就要考慮如何利用地圖,才能很好地說明歷史事實發生的情况,給學生以明確的印象。’這就是說,歷史掛圖不但要配合教師的語言傳達教材內容,並且通過表示變化多端的歷史掛圖,加强學生從直觀到想像的思維活動,使他們能够想像得 相似文献
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陸徵麟 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1958,(1)
逻辑思维基本规律是正确思维性初步的规律。同一律、不矛盾律、排中律、充足理由律是正确思维确定的、不矛盾的、前后一贯如有充分根据的规律的特性的表现。正确思维表现的规律特性,正是客观世界的规律性在人们的思维意识中的反映。列宁在“哲学笔记”中写到:“逻辑形式和逻辑规律不是空洞外壳,而是客观世界的反映。”(人民版,1956年,166页)。但是,做为正确思维初步规律——形式逻辑的规律,是和辩证逻辑的规律有着本质区别的。形式逻辑规律所反映的不是客观世界的运动的、发展变化的普遍规律,而是客 相似文献
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善人橋农村改進區,为本社第六次專家會議時議决,与蘇州地方领袖張仲仁先生等所合辦。於二十年九月开始工作,因受時局影響,经费極感困難,赖仲仁先生獨力支持,得以照常進行。但主任幹事兩易其人,工作上不免稍有停頓。近經委員曾議决,主任幹事不再聘人,由仲仁先生以委員会主席名義兼任,而由本社每月派员前往一二次,會同幹事王潔 相似文献