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王健秋 《雁北师范学院学报》1995,(2)
单元教学是一种以单元为基本单位的整体教学,精心设计一个单元的教学思路,通盘考虑一个单元的教学方法和教学目的,学生就会缘着我们的部署自然而然地进入某一种境界,从而达到传授知识、培养能力、开发智力的目的。 作为一名语文教师,应该对整个语文教学内容首先做到心中有数,对每个单元也应该如此,换句话说,要树立整体意识,让学生在宏观上掌握知识的结构,内容的编排,又让他们从微观上明白内容的重点、难点、知识的开启点。 一、注重整体设计 培养多种技能 在具体的教学过程中,首要的一步是进行单元总体设计。因为它是一个单元教学成功与否的关键。诸如教学的整体性,知识的系统性,训练的系列性,能力的综合性,课型的多样性等等,都体现在单元教学的总体设计的构思中,只有把这些内容都是连缀在整体性的总纲上,才会产生最佳效果。 相似文献
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王健秋 《南京晓庄学院学报》1996,(3)
“华亭鹤唳”,陆机被杀;兄弟牵连,陆云遭害。二陆横死,千古叹惋。 二陆枉死的客观原因,前人早已指出是当时政治的混乱。唐太宗《晋书·陆机传赞》所谓“奋力危邦,竭心庸主”;张溥《汉魏六朝百三家集·题辞》所谓“冤结乱朝”,都是指这方面的原因。应该说另外还有个社会的原因,就是西晋中州士族对吴人的歧视。 二陆入洛在武帝太康末年,很快就赶上武帝死、惠帝立,政局动荡,“八王之乱”开始。尽管如此,二陆却一直做官。以陆机言,最初为太傅杨骏辟为祭酒,迁太子洗马,著作郎,吴王晏郎中令;尚书中兵郎.转殿中郎。赵王伦为相国,“选用海内名德之士”,以陆机为参军,后任为中书 相似文献
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王健秋 《山西教育(综合版)》1996,(Z1)
爱──教育的桥梁王健秋和一般教师相比，班主任教师不仅是人类文化科学知识的传递者，学生学习的发动者、激励者、组织者，而且是教育战线上的开拓者，是提高民族素质的耕耘者，也是精神文明的建设者。那么，如何在班主任工作中架起爱的桥梁，发挥教育的功效呢？关键是一... 相似文献
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王健秋 《南京晓庄学院学报》1995,(1)
在晋代,征辟与察举都是士人入仕的途径,而征辟比察举更便捷.察举是自下而上,由州郡举荐,有孝廉、秀才、贤良、寒素等名目.被举者须经朝廷考试,合格者方能做官.征辟则无须经过考试,只要朝廷下一道征诏或公府州郡下一道辟书,应召报到即可做官.当然士人均须先经中正评品,才具备被举荐征辟的资格.两晋士人入仕,由征辟一途者居多. 相似文献
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王健秋 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1994,(4)
苏峻何以有祠─—晋史札记王健秋田余庆先生《东晋门阀政治》一书《论郗鉴》篇内，提到“苏侯祠”一事，节录如下：苏峻其人其事，在东晋民间似乎还留有一些影响。苏峻败死以后，建康民间曾立其像，称苏侯神。（刘）宋末，苏峻神祠始废．苏峻为晋叛臣而得于晋天子辇下立像... 相似文献
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王健秋 《苏州教育学院学报》2006,23(4):117-120
汉瓦当艺术和汉玺印艺术是绚烂夺目的汉代艺术设计形式中迷人的一枝双苞奇葩。两者虽不为同一目的而产生,但具有很多相通之处。它们在固定而规则的二维平面中对字体的变化、设计,对图形的使用,达到了非常高的水平,汉代的匠人们(设计师)对均衡、和谐的理解深刻而全面,他们在实践中反复完善着自己的均衡之计,创造出令人叹为观止的均衡之美。 相似文献
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