中学体育校本课程的评价     

任洪章  杨毅  张创松 《体育师友》2008,(2):41-43

自2007年12月起，课题组以《体育与健康课程标准》为导向，以课题研究为基本操作形式，以体育校本课程为主要的教学活动，以华东师大汪晓赞博士研制的《中小学体育学习评价系统》为工具，对体育校本课程进行评价，目的是对课程的执行情况进行分析评估，发现课程和课程实施中存在的问题和不足，尝试探讨体育校本课程的评价，提高学校教学质量，对学生的健康成长起到积极的作用。  相似文献   

"号脉"在体育教学中的作用     

任洪章  杨毅 《体育师友》2006,(1):4-5

学校体育工作的根本任务是增强学生体质,促进学生身心健康发展。对于学生身心健康,体育教师不能只负责一阵子,而是要负责一辈子。运动生理学认为,肌肉活动时必然引起心血管系统循环的加强。肌肉活动强度愈大,心率即脉搏频率愈快。因此,常用脉搏数的变化情况来衡量体育课项目安排是否适当, 观察学生身体状况与运动量是否相适应,达到课堂教学既符合青少年的年龄特点,又促进身体素质的全面发展。  相似文献   

体育校本课程学习评价方法的研究     

任洪章  杨毅 《中国学校体育》2010,(5):40-41

<正>新课程的学习评价是广大一线体育教师和专家的普遍诟病遇到的难点问题。课题组以汪晓赞博士研制的《中小学体育学习评价系统》为工具进行评价研究,以期对进一步有效地实施学校体育整体改革和推行《体育与健康课程标准》作参考。  相似文献   

设置有效体育教学目标的要求     

任洪章 《中国学校体育》2010,(7):32-32

<正>一、教学目标要科学合理在对提高课堂教学有效性研究过程中发现传统教学目标的设置有一定的随意性,教学目标的制定没有对学生实际情况进行深入  相似文献