语文教学走进新时代     

余汉文 《语文教学与研究》2004,(16)

随着课程改革的不断深入 ,我们的语文课堂教学呈现出资源更广、理念更新、形式更多、色彩更浓的特点。由此给语文教学带来了前所未有的繁荣。这对培养学生语文兴趣、提高语文素养、弘扬民族文化、吸收人类的进步文明、培养未来的社会主人具有积极的意义。语文教学的教材资源更广“语文就是生活” ,这早有定论。但把生活当作语文却是新的教材资源观。过去 ,认为纯文学、传统的名家名作才够得上语文教材的资格。不管时代 ,不论实际 ,“难、繁、偏、旧”的东西太多 ,过于注重书本知识的现状 ,与新时代的学生特点严重脱钩 ,导致文本限制了学生的…  相似文献   

整合教材资源 感受作家精神     

余汉文 《语文教学与研究》2007,(35)

"民族的就是世界的,忘记历史等于背叛。"于是新课程下的各种版本的初中语文教材为了弘扬民族文化传统,增加了学生对祖国传统文化的继承要求。以鄂教版初中语文教材为例,每册除了单设文言文单元有四至五篇传统经典篇目外,每单元之后按题材归类附有两首诵读诗词。三学年六册教科书共有30篇左右的文言文和72首古典诗词。  相似文献   

热能动力工程（汽车发动机）专业教学环节改革实践     

余汉文  赵作志 《高等教育研究(成都)》2004,20(3):77-77

为适应现代内燃机工业日新月异的发展形势．培养知识结构合理．各方面素质过硬的高级技术人才，全面推行教学环节、教学手段及方法的改革．提高教学质量，是摆在从事内燃机教育工作面前亟待解决的问题。本从课堂教学、实验教学、实践教学等方面论述了如何提高汽车发动机专业大学本科生解决实际技术问题的能力和创新能力的一些教学实践和建议。  相似文献   

明信片上收藏篆刻作品     

余汉文 《集邮博览》2013,(8):66-66

20世纪八九十年代,我的一位战友爱好篆刻,并时常有作品在报刊上发表,引得我也喜欢上篆刻,并学习了一阵子,进展不大,但由此开始热衷于用明信片作载体,收藏一些篆刻家和篆刻爱好者的作品。一枚枚精致的明信片,因为钤有不同作者、不同风格和  相似文献   

明信片上写日记     

余汉文 《集邮博览》2013,(6):40-40

从部队转业到地方工作的那年,我重拾起中断了多年的日记,不过这一次并不是将日记写在日记本上,而是写在了明信片上。这种看起来有点特别的写日记的方式,不仅给我的生活增添了新的乐趣,也让我的集邮爱好与日常生活结合得更加紧密。  相似文献   

张伯苓教育管理思想评介   总被引：2，自引：0，他引：2  

程斯辉  余汉文 《高等教育研究》1988,(3)

张伯苓是我国现代著名的教育家和卓越的学校管理者。他在南开中学、南开大学进行的管理实践,很值得我们学习和借鉴。三育并进育才兴国作为一校之长,张伯苓深知办学目标的重要。他指出:“凡事必有一定宗旨,然后纲举目张,左右逢源.”他主张通过德、智、体三育并行不悖的发展,以培养完全人格,为社会谋进步,为公众谋幸福。“教育一事,非独使学生读书习字而已,尤要造成完全人格,三育并进而不偏废。”在这一思想指导下,张伯苓提出南开教育要为国家培养德才兼备、勇于创新  相似文献   

品“三味书屋”之味     

余汉文 《中学语文(读写新空间)》2005,(19)

《从百草园到三味书屋》一文,前半部分“百草园是我童年的乐园”中写的“美丽的自然之景”、“奇妙的女蛇传说”和“快乐的雪地捕鸟”等内容,不仅学生喜欢读,而且老师也愿意引导学生品析其内容、语言、写作技巧之妙。对于后半部分“记叙三味书屋的读书生活”,也许是作者对枯燥的书塾生活流露的不满,一直以来不仅学生厌恶,而且老师也因引用的语言晦涩难懂,没有什么情趣而不愿意在教学中引导学生去品味“三味书屋”之味。其实,“三味书屋”部分也别具韵味。书屋名字之味“三味书屋”是三开间的小花厅,本是寿家的书屋,在嘉庆年间置办的。其名字…  相似文献   

品“三味书屋”之味     

余汉文 《中学语文(读写新空间)》2005,(10):35-36

《从百草园到三味书屋》一文，前半部分“百草园是我童年的乐园”中写的“美丽的自然之景”、“奇妙的女蛇传说”和“快乐的雪地捕鸟”等内容。不仅学生喜欢读，而且老师也愿意引导学生品析其内容、语言、写作技巧之妙。对于后半部分“记叙三味书屋的读书生活”，也许是作者对枯燥的书塾生活流露的不满，一直以来不仅学生厌恶，  相似文献