体育课堂中测绘的三种小技巧     

俞剑斌 《体育教学》2015,(1):58

教学过程中,教师经常会碰到距离、高度、长度等测量的问题,为了有效完成教学任务,可以通过利用场地与器材、自制工具、人体尺寸等方法技巧进行确定,从而解决问题。  相似文献   

建立中学体育课堂常规之我见     

俞剑斌 《中国学校体育》2014,(1):84

<正>体育课堂常规,是教师与学生在体育课堂中应当遵守的行为规范与准则。说到底其实就是"不该做什么","该做什么"的问题,这个问题解决好了,课堂常规就初步形成了,那么,什么是不该做的,什么是该做的?通俗地讲,也就是规矩,上课的规矩。今年接了两个初一班级,开始,这个体育课根本没法上。第一节课,学生欢呼着跑向操场,然后就在场地上讲话。用了5分钟排好队之后,仍叽叽喳喳说笑不停。我提示不到一分钟,这种现象又开始了。我讲我的,他们说他们的,基本上无视我的存在。学习广播操时,一个学生没有向我请假离开场地,自行走开。我大声问:"你干什么去?"老师,我去洗个手。""然后仍然继续朝前走。我当时也直接愣住了,这是啥情况?  相似文献   

一个接受快乐的人     

俞剑斌 《体育教学》2013,33(8):71

海宁游戏培训已经过去好几天了,但是,这次培训的历程似乎就像刚刚发生一样,一直萦绕在自己的脑海里挥之不去。想写些什么,但很怕自己空洞的语言无法表述,在这次盛会面前所有的语言都显得那么枯燥和无力。在培训之前,对《游戏百花园》这个版块已经有所了解,虽时间不长,但也接触了大半年;对于吴老的  相似文献   

“if”条件判断下的组合设计——以篮球运球投篮为例     

俞剑斌 《中国学校体育》2015,(4):53

<正>一、"流水线"形式的组合篮球运球投篮是深受学生喜爱的一项教学内容。在组合练习思想的指导下,笔者把运球投篮这个练习分为开始(原地)、技术练习、结束返回(移动)、等待四个环节进行教学(见图1)。在图1中,运球投篮练习就像一套紧凑的"流水线",而四个环节如流水线上的四个"生产单位"。在练习中,教师可在"生产单位"中有目的、有计划、有步骤地安排技术、身体素质动作,比如原地运球(A)、原地到技术练习(A-B)的单脚持  相似文献