高中(体育与健康)新课程实施过程中值得探讨的几点——浙江省宁波鄞州区高中学校课改情况调研有感     

俞培明  钟声 《体育师友》2007,(4):36-37

浙江省宁波市鄞州区所属有普通高中8所,其中省一级重点中学4所,二级重点二所,三级重点一所,新建还未评定的一所。学  相似文献   

例析体育课堂教学动作示范的有效性——以浙江省九城区中小学体育教学联盟初中组第二届研讨活动为例     

俞培明  钟声  周鲁 《中国学校体育》2016,(4):21-22

<正>一、有效示范,目的明确是前提示范的目的是使学生了解某种动作的形象,它告诉学生这种技能的结构是什么。在体育教学的过程中,教师应根据教学内容和知识体系、学情、教学目标进行示范……因此,教师的每次示范都应有明确的目的。如,在《足球:脚内侧运球的练习方法》这一课堂教学中启航中学是足球  相似文献   

构建中学定向运动新课程标准的研究     

俞培明  何黎明  郑祥杰 《中国科教创新导刊》2008,(15):157-159

本文针对新课程标准下的中学定向运动现状,阐述定向运动教学手段,并分别设计出初中,高中阶段教学目标,要求,内容,进度表,为中学开展定向运动教学提供参考。  相似文献   

体育与健康课程“跨学科主题学习”教学实施策略     

俞培明 《中国学校体育》2023,(3):11-13

<正>《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《课程标准（2022年版）》]提出“设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求”,旨在强化体育与健康课程与其他课程的联系,培养学生运用综合知识解决实际问题的能力,以达到不同课程协同育人,提升学生核心素养的目的,并将跨学科主题学习列为五大课程内容之一。要有效开展跨学科主题学习,  相似文献