文本价值在常态课中的和谐凸现     

俞建忠  吴荣山 《小学教学研究》2007,(1):2-3

教学活动都要以文本为依凭,离开了文本,教学活动就缺损了赖以依存的物质基础。常态课堂中,正确把握课文的文本价值,找准呈现文本价值的生存点,抓住学生与文本的共鸣点,挖掘文本价值的生成点,是文本价值和谐凸现的关键。  相似文献   

新课程标准下数学学习评价方式的尝试     

俞建忠 《中学理科》2008,(2):8-9

《新课标》指出,教学评价的目的是全面考查学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展．评价的手段和形式应多样化,要将过程评价与结果评价相结合,定性与定量相结合,充分关注学生的个性差异,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心．为了更全面、客观地评价学生的数学学习,我在日常的教学实践中尽可能采取多样的评价方式,将书面考试与其他评价方式有机结合,将自我评价、学生互评、教师评价结合起来,采取了以下的一些做法．  相似文献   

优秀游泳运动员无氧耐力训练周期中IAT 和T/ C 值变化的分析研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

李越  俞建忠 《天津体育学院学报》2000,15(4):41-43

无氧耐力训练周期中血清睾酮(T)与血清皮质醇(C)比值和个体无氧阈(IAT)发生变化。其变化形式表现为：在训练周期中T／C值和IAT发生变化的时间和程度不同;在训练周期中男游泳运动员与女游泳运动员的T／C值和IAT变化的时间和程度不同。通过对上述不同变化的分析研究,旨在为优秀游泳运动员安排无氧耐力训练提供理论依据。  相似文献