如何提高英语教学的质量     

刘丽利 《教育教学论坛》2010,(28)

当代的教育科学理论告诉我们,要特别重视人的可持续发展,重视人的综合素质的全面提高。如何适应二十一世纪知识经济的需求,培养出具有实践能力、交际能力和创新能力等的综合性人才,是我们每位教师应该认真加以思考的问题。  相似文献   

乒乓球教练员心理训练技能     

刘丽利  陈晓云 《少年体育训练》2008,(3):40-41

教练员的心理技能可以归纳为四种：领导技能，沟通技能，增强运动员或团体成员的自信心技能和应激控制技能。前三种技能是各类领导的共同职能。第四种技能应激控制技能是运动界中的领导——教练员的一个比较独特的技能。它的含义是：在比赛临近时，针对运动员产生的一些心理压力，教练员通过某种方法予以减轻。这些心理压力在情绪上会表现为紧张，应激（极度的紧张），不安，惧怕，愤怒，烦恼，压抑，神经过敏，担忧，以及自主神经系统的唤醒等。  相似文献   

浅谈初中英语阅读课堂教学模式     

刘丽利 《中国教师》2011,(Z1):16-17

<正>一、指导思想和理论依据《中学英语教学大纲》指出:"中学英语教学的目的,是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生口头上、书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。"阅读是理解和吸收书面信息的最重要手段,它能给学生提供更为丰富的教育教学资源。现行初中  相似文献