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根据《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》的精神，初中物理教学中凸现科学探究的教学方式，使之成为新课程物理教学的一大亮点。随着课程改革的逐步深入，物理科学探究正在逐步向前发展，通过实践，不少教师也积累了一定的经验，取得了一定的成绩。然而，受传统观念的影响，导致物理科学探究在部分学校受重视程度不够，难以得到深入实施。究其原因，传统的教学思维和因科学探究中许多新观点的形成，是阻碍物理科学探究的根源。下面是笔者收集到的这方面观点以及对这些观点的认识。 相似文献
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根据《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》的精神,初中物理教学中凸现科学探究的教学方式,使之成为新课程物理教学的一大亮点.随着课程改革的逐步深入,物理科学探究正在逐步向前发展,通过实践,不少教师也积累了一定的经验,取得了一定的成绩.然而,受传统观念的影响,导致物理科学探究在部分学校受重视程度不够,难以得到深入实施. 相似文献
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学生用身边随手可得的物品做实验是物理新课程所提倡的.物理教学中可启发学生用废弃透明的塑料中性笔笔筒做许多物理小实验. 相似文献
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学生用身边随手可得的物品做实验是物理新课程所提倡的。物理教学中可启发学生用废弃透明的塑料中性笔笔筒做许多物理小实验。[第一段] 相似文献
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高校体育产业化,是高校体育事业适应市场经济发展的必由之路,也是发展、改革和创新之路。发展高校体育产业,同样繁荣和提升了高校校园文化品位,实现经济和社会效益同步发展。＂科教兴国＂和＂可持续发展＂战略,为高校体育产业化＂开放、流动、竞争、协作＂创新机制的建立指明了方向。 相似文献
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随着社会的进步,时代的发展,高校体育不仅要增强学生体质,促进身心健康,还要培养学生自我锻炼的意识,从而树立终身体育的思想,为终身体育体育奠定基础。 相似文献
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高等职业教育的特殊本质是为不同的行业培养专门人才和高素质的劳动者。具有明显的针对性和鲜明的职业定向性,高职教育实质就是服务市物的就业教育,是一种以服务市场为宗旨,以就业为导向,提高学生劳动就业竞争能力为培养目标的教育形式。高职院校的体育教学作为职业教育的一个重要组成部分,对学生素质的全面发展和身体健康水平的提高具有独特的作用。其体育教育的指导思想和教学体系本质上应与职教总体培养目标相一致。突出培养与学生劳动就业和社会发展需要相匹配的身心素质,充分体现职业院校体育教学在学生今后劳动就业中的实用价值和人性化概念,真正实现高职体育教学从课堂向未来延伸。 相似文献
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