论心理素质   总被引：2，自引：0，他引：2  

刘广勤 《山东体育学院学报》1997,(3)

从四个方面对心理素质做了讨论 :1心理素质是客观存在 ,它是一种隐性的、无形的、视觉不易发现的存在 ;2心理素质与身体素质、技战术水平之间存在一种微妙的转换关系 ;3心理素质是由基本的心理因素与竞赛中所必须的心理因素两方面构成 ;4心理素质的内在品质之间存在着一定的关联性。  相似文献   

关于语词与动作图形记忆效果的比较实验研究     

刘广勤  刘双全 《西安体育学院学报》1991,(2)

<正> 一问题提出在体育教学中,教师的任务不仅在于使学生掌握基本的动作,同时还必须使学生充分领会这种动作的要领,及其含义。只有这两方面的熟练的掌握,所形成的运动技能才会更牢固地保持下来。而运动技能的掌握和学习与心理学中所讲的运动表象有密切的关系。所谓运动表象通常是指人在大脑中呈现出的动作的形象。学生对运动技能掌握后,一般来说在其大脑中对这个动作在一定时间、空间、力量等方面  相似文献   

不同的认知线索对技能形成效果影响的实验研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘广勤  林春源 《山东体育学院学报》1996,(4)

采用实验手段考察了简单技能和复杂技能形成过程中三种不同线索的作用问题。通过对１５０名被试的实验研究，结果表明：技能的复杂程度不同，线索的作用也存在明显的差异；在技能形成过程中存在一个循环加工问题；线索之间的协同作用对技能形成有明显的促进作用  相似文献   

关于竞走运动员“速度感”心理结构的研究     

邓世祥  严波涛  张伯强  刘广勤  李战朝 《西安体育学院学报》1993,(1)

速度感是竞走运动员运动知觉和时间知觉等感知觉系统良好协调能力的一种表现。本研究设计了7项实验内容对影响速度感的多方面因素进行了单项或组合测验。结果证明,速度感是后天训练的结果。在此基础上,笔者建立了竞走运动员速度感的心理结构,并将速度感训练划分了3个主要阶段。本研究旨在为竞走运动员速度感训练提供参考依据。  相似文献   

新课程背景下化学探究教学的实践与思考     

刘广勤 《中学理科》2006,(12):77-77

所谓科学探究就是让学生去模拟科学家的工作过程，按照一定的科学思维程序去探索学习的过程，从中学习科学方法，发展科学探究所需要的能力，增进对科学探究的理解，体验探究过程的心理感受．探究的实质是一个思维的过程．可见科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方法之一，但探究教学不能完全等同于科学家的探究．下面是我对化学探究教学的实践与思考．  相似文献   

高三化学复习教学策略浅议     

刘广勤 《中学理科》2006,(5):64-65

高三化学复习教学工作，对每位教师来说都具有极强的挑战性．如何跳出题海、科学高效地搞好复习，是每位教师迫切要解决的问题．  相似文献