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加强非智力因素的培养落实素质教育 总被引：12，自引：0，他引：12
学校教育应充分适应社会发展的需要,为学生走入社会立足于社会打好基础、就是说要把是否全面提高学生的“素质”作为衡量学校教育改革是否取得成效的标准。其中,就教育的核心而言,是教会学生做个什么样的人,如何做人;就教育对象而言,提高学生素质必然落实到每一个学生身上,每一个学生都应是具有一定素质的体现者;就教育内容而言,应全面培养学生思想素质、文化素质、身体素质。心理素质等,并发展其个性,使学生体现出鲜明的时代特点;就教育的成果而言,人才应是多种多样的,多规格。多类型、多层次的。（即是一专多能或是多专多能… 相似文献
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<正> 在“九年义务教育”体育新大纲中,小学四年级的技巧教材中,“前滚翻起立,接球”是新的教材组合。“前滚翻起立”和“传接球”都是原小学体育教学大纲中的规定教材,也是技巧和球类项目的基本教材。二者的组合不仅仅只是两种教材简单相加,而是向更深层次发展的一个崭新教材。对它的研究和探讨是极为有益的 相似文献
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中小学体育教学公开课（以下简称公开课），是教学研究课、教学评优课以及各类教学研讨会现场课等课型的总称。按公开课的原本内含，应是一种有准备的课题研究教学课或是展示某课题研究成果的教学课。前者研究的方面可是单一的，也可是多元的，后者则是一种或多种成果的充分展示。那么，无论是前者还是后者，都应是教师本人在教学研究中的一种劳动付出后收获展示或探索的思路。它最终还是应纳人教学课的范畴，这是我们应该首先肯定的对公开课性质最根本认识。从各种公开课的一出现，就充分显示了它的优势，产生了较强的吸引力。它能在一集中… 相似文献
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<正> 九年义务教育体育教学大纲开始实施了。在贯彻新大纲中,不少教师对如何完成各年级民族传统体育教材(以下简称武术教材)的教学任务感到为难。主要原因是大多数体育教师没有受过武术系统训练,即便学过,也是短期突击。所以教师自身动作不规范,动作做出来不是“那个意思”,教起来怕出丑,因而感到为难。 我的体会是,如果能很好地掌握与运用武术教材“三先三后”的教法特点,还是可以较好地完成教学任务的。 相似文献
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根据新修订的《全日制中、小学体育教学大纲》重新提出的确定教学内容的原则,在教材的兴趣性和多样性原则上,与过去相比,有了较大的内容变化和更高层次的要求。为了贯彻兴趣性、多样性和教材本身的灵活性,要使教学过程符合学生心理、生理的实际和发展规律,如果只进行一些结构、方法上的改革,已经远远不能满足教改的需 相似文献
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