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体育课是学校体育工作的主渠道,是教学流程中的中心环节。作为一位教师如何在45分钟的教学时间内完成课的任务,直接关系到敦学质量的高低。在十几年的教学实践中,我总结了提高课堂教学效益的“七要素”。一、教学目标要到位要做到教学目标到位,就要求体育教师必须吃透体育教学大纲内容,把准重点、难点,依据大纲要求有的施教。如某一教学内容,大纲要求达到什么程度,教学就应达到什么程度,这样才能确保目标一次到位,不要随意拔高或降低教学目标。二、教学中心要明确每堂课都有明确的中心,整个教学活动应围绕着中心层层展开,做到重点突出,难点分解、有主有次、难易结合。这就要求教师在备课充分的前提下,了解学生的身体素质情况,教法 相似文献
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语言的经济性是语言研究中的一个重要问题。文章通过具体实例,从"简化"和"优化"这两个概念入手,对语言的经济性进行了分析和讨论。文章认为,语言的经济性不应该被简单地等同于简化或优化,它应该是在认知与交际的驱动下对语言系统的自然调节。 相似文献
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<正> 一、设计好思想教育的内容 在设计每一节课时,都必须结合教学目的、教材、教法、学生的实际,针对性地渗透思想教育。所谓“渗透”:一是教学目的、教材内容与思想教育要有机联系。二是要有层次性,讲课时要根据学生的年龄、心理、生理特点施行教育,不能高、中、低年级同讲一项内容,同用一种方法。 二、设计好教法指导 每一堂课的教学,必须设计好教学方法,把教与学有机地统一起来,让学生在实践中感受自我锻炼后的效果,用生理上的认识来指导和帮助感情上的认识,激发学生的 相似文献
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如何培养学生的自主实践能力 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学中，如何使学生实现由“学会”到“会学”的转变，培养学生自主实践能力，从而达到“自奋其力，自致其知”，是当前体育教学改革中值得重视的问题之一。笔者认为，可从如下几个方面入手： 一、教会学生自导 目标具有导向和激励的作用。为此应加强对学生学习目标的指导。无论是目标教学的理论，还是日常教学的实际都告诉我们，明确学习目标是学生顺利完成学习任务的重要一步。教会学生自导，一是要使学生能准确理解教师制定的教学目标；二是要使学生学会自己制定学习目标，并能对这些目标的正确与错误，全面与偏颇、有效与无… 相似文献
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教师与学生谈话是做好教育教学工作的一个组成部分。我们通过十几年的工作,有这样的体会。一、要情绪放松与犯了错误的学生谈话,教师应先消除学生的紧张心理。犯错误的学生一般事先怀着紧张不安的心情准备受训,思想有顾虑,心中想着应付的腹稿。这时,教师如不消除学生... 相似文献
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改革考核方法 优化体育教学 总被引：4，自引：0，他引：4
学生体育成绩考核是整个学校体育工作考核的主要组成部分,搞好学生体育成绩考核对于提高体育课的教学质量具有重要意义。一、改革体育考核方法在“结构考核、综合评定”的前提下,我们逐步探索出一套三维考核评价方法,该方法可用以下示意图大致说明: 相似文献
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