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地理学科包含丰富的国际理解教育资源,是开展国际理解教育的重要载体。教学中教师应根据学科特点,充分挖掘学科主题,选取适切的教学资源,借助恰当的情境和视角渗透国际理解教育,增强学生的国际理解知识、提升学生国际理解能力,促进国际理解价值观形成。 相似文献
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在职校生中普及图书馆利用与科技文献检索知识,提高其信息素养,使其成为出色的终身学习者与未来劳动者,是职业学校图书馆一切工作的中心。 相似文献
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兴趣是驱动学习的最好方法.小学生初次接触英语,对于英语既陌生又好奇,所以在教学的过程中,需要积极培养学生对于英语的学习兴趣,从而取得一个更好的学习效果和教学成果.对此,教师可就小学英语教学中学生学习兴趣的培养做简单地分析和探讨. 相似文献
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在人教版地理教材中,每一章教学内容的后面都有一个《问题研究》,这些＂问题研究＂是针对一章所学内容设计的研究性学习小课题,它们切入点小、针对性强,利用好这些＂问题研究＂可以让学生学以致用,提高知识运用能力。 相似文献
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本文以项目教学在旅游职业教育中的改革和探索展开研究及实践.对旅游景观赏析课程的项目教学进行了设计和策划,对课程培养目标,课程内容、教学方法、课堂教学步骤、考核方式进行了分析和论述. 相似文献
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数学高效课堂就是一个师生互动的过程,在教学过程中教师创设不同的教学情境以此来激发培养学生的学习兴趣与各种能力,取得一个事半功倍的效果。 相似文献
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刘长凤 《新课程导学(上)》2012,(31)
过程性学习评价采取目标与过程并重的价值取向,关注学生差异性,强调对学习过程的观察评价.本文从评价主体、评价内容、评价标准三个方面浅谈如何构建过程性学习评价体系. 相似文献
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