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1.
从3月3日全国政协十届四次会议开幕,到5月14日十届全国人大第四次会议闭幕,短短十一天的时间,两会代表委员热烈讨论众多有关国计民生的问题。代表们的关注,足证义务教育法修订之必要。  相似文献   
2.
3.
山西省武术队是我国武术套路项目比赛中公认的一支劲旋。自1992年以来特别重视提高运动员的专项耐力水平;采用了质商量适大强度间歇训练法,即要求完成动作的质量高、采用大强度负荷、负荷量的安排保证大强度负荷的完成、严格控制闻歇时间、以整套练习形式为主、间歇时不采用任何积极性休息方式,有效地提高了运动员的专项耐力水平。该方法有效的主要原因在于高效地提高了运动员的无氧供能能力和对乳酸的耐受能力,符合武术套路竞赛的能量代澍特点。  相似文献   
4.
原文 《教育》2006,(4):26-27
从3月3日全国政协十届四次会议开幕,到3月14日十届全国人大第四次会议闭幕,短短十一天的时间,两会代表委员热烈讨论众多有关国计民生的问题。代表们的关注,足证义务教育法修订之必要。[编者按]  相似文献   
5.
十八大报告把“提高劳动者素质”列为推动转变经济发展方式的五个“更多依靠”,全国总工会下发了《职工素质建设工程五年规划(2010--2014年)》,要求充分发挥工会“大学校”作用,加强职工思想道德素质、科学文化素质、技术技能素质、科学素质、民主法治素质和健康安全素质。通过近年来的工作实践,我们感到,要做好职工素质提升工程,必须坚持“三全”、“一实”、“一支持”。“三全”就是要全方位、全过程、全覆盖。“全方位”是指夯实职工素质提升工程,不仅仅是做到职工技术方面的提升,而是要促进职工综合素质提高,使职工思想道德素质、民主法律素质、科学文化素质、技术技能素质、健康安全素质、社会文明素质协调发展;“全过程”是指对于企业来说,职工素质提升工程要贯穿企业生产经营全过程,对于行政事业单位来说,也要贯穿各项工作的全过程,每个单位、每个部门、每项工作、每个环节,开展工作的过程,就是提升职工素质的过程;“全覆盖”是指职工素质提升工作要覆盖洛阳地区广大职工(含农民工)。“一实”是在具体做法上求实,把抽象的素质提升工程具体化,做到群众性、针对性、适应性。职工素质提升工程是群众性工作,不能精品化、小型化,必须要全员参与、大众受益;职工素质提升工程必须要针对企业的生产经营情况、市场变化情况、职工队伍结构情况等来组织与之相适应的活动;职工素质提升工程必须要适应企业环境、工作环境、社会环境变化,寻找合适的载体的和方式。“一支持”是指党政支持。必须积极争取党政支持,党政工齐抓共管,为职工素质
  提升工程提供良好的外部环境。在工作中,我们也遇到了一些困难和问题。如:地方工会怎样争取行政支持,各部门如何形成合力;五年规划的各项任务指标,多数不可量化考核,怎样确立标准促进工作落实;还有对于职工的学历提升,技能教育培训,工会的资源较少,能力相对不足等问题。要解决好这些问题,持之以恒地抓好职工素质提升工程,我们认为必须着力抓好以下三个环节。  相似文献   
6.
怎样学好高中数学新大纲●山西省教育学院原文志1997年秋季开始,将在天津,山西,江西三省(市)的高中进行普通高中新课程计划和各科教学大纲的试验,2000年将在全国范围实施。新计划、新大纲现已颁布,试验已经开始。大方向总目标已经确定,这就看我们如何前进...  相似文献   
7.
农村普通高中生英语学习动机和自主学习的研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
为了解农村普通高中学生英语学习动机和自主学习的关系,我们进行了相关的调查研究。调查结果表明:在农村普通高中生的英语学习中,内部动机起着主导作用;以内部动机为主的学习者比以外部动机、工具型动机和综合型动机为主的学习者的自主学习能力略胜一筹。根据调查结果,我们认为,从激发动机的角度来提高学生自主学习能力常用的方法有:为学生提供学习成功的机会,增强其对英语学习的信心;帮助学生正确归因;为学生树立合适的学习榜样等。期望能为农村普通高中的英语教学起到一定的指导和借鉴作用。  相似文献   
8.
高等学校教学过程质量管理是提高高等学校教学质量的根本保证。为此,可以通过注重基础课的课堂教学,加强实践性教学环节;实施和建立教学质量监控体系;开展教学质量评估等来实现教学过程质量管理。  相似文献   
9.
一元二次方程的整数解问题,大多出现在竞赛试题中,现略作归类,以供同学们在解竞赛题时参考. 一、利用根的判别式法定理:对于一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0.a、b、c为有理数),若判  相似文献   
10.
由人民教育出版社与英国朗文出版集团合作编写的供中国学生使用的高中英语新教材采用现代语言教学理论 ,以结构———功能原理设计编排教材 ,旨在突破过去以语法为主线的传统教学体系 ,引导英语教学由侧重传授基础知识的“哑巴英语”转向培养交际能力的“交际英语” ,使死的基础知识转化为运用英语进行听、说 ,读、写交流信息和表达思想感情的活的交际能力。那么 ,在使用新教材教学过程中 ,怎样才能实现其交际目的呢 ?根据现代语言教学思想和语言习得理论 ,结合我们学习母语 ,形成母语交际能力的体会 ,笔者以为要着重解决好以下四个方面的问…  相似文献   
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