物理课“口诀”结局方式的思维优化     

井多德 《淮南师专学报》2000,2(4):80-82

在物理课堂教学中，人们往往重视新课引入，而相对忽视课尾结局，但在实际教学过程中，恰到好处的课尾结局往往能起到画珑点睛，开启思维的作用，在教学实践中使用“口诀”结局方式具有较高的概括性和实用性，对于优化学生的思维，提高学生的记忆力，强化物理教学在素质教育中的作用具有一定的意义。  相似文献   

让口诀为物理课的结尾增辉添色     

井多德 《物理教师》2000,(11)

物理课的结局方式很多，最常见的是教师讲完课后说一句：“我们今天的课就到这儿．”这是结局方式中最常见又是最平庸的一种．它墨守陈规，没有充分利用结局来深化、升华课堂教学内容，使学生产生一种松懈情绪，不利于智力发展和思维能力的培养． 在教学中，我试用口诀式结局法，深受学生欢迎，效果颇佳．本文就此略陈管见，以抛砖引玉． 所谓“口诀式”结局法，即在教师将课堂内容简明、扼要地归纳总结的基础上，为促使他们课后继续去琢磨、消化、吸收，而将课堂内容的重点、难点浓缩成口诀的方法．它使深奥的道理变得生动有趣，读来琅琅上…  相似文献   

下水道潜水服     

多德 《科技新时代》2008,(7):70-71

在游向沉没考察船的过程中,柴油和污水不断渗入泰伯·麦凯拉姆的眼睛。那是在1989年,飓风“雨果”在3天前扫荡了波多黎各,将各种油料和废物卷进了圣胡安港。麦凯拉姆和同伴被派往那里进行救援工作。当这位年轻的潜水员和分析化学家试图升起沉没船只的时候,他的潜水服接缝裂开了,污水中的秽物不断进入他的头盔。而随着他的每次呼气,进入头盔的秽物又会出去一部分。  相似文献   

教育的文化功能     

井多德 《教育文汇》2003,(6):17-17,48

教育与文化可谓有着千丝万缕的联系。任何社会的教育总是在一定的文化环境中发生发展的,教育目的、教育内容、教育方法等都是一定社会文化的表现。任何一个国家的教育无不体现该国的文化精神。另一方面,文化总是通过教育的传承作用,促使个体参与文化实践、实现文化创新来保存发展文化的。没有教育,文化就不可能发展。任何文化都要建立相应的教育作用机制,而教育作用机制又制约着文化的发展。  相似文献   

物理课“口诀”结局方式的思维优化     

井多德 《淮南师范学院学报》2000,(4)

在物理课堂教学中 ,人们往往重视新课引入 ,而相对忽视课尾结局。但在实际教学过程中 ,恰到好处的课尾结局往往能起到画龙点睛、开启思维的作用 ,在教学实践中使用“口诀”结局方式具有较高的概括性和实用性 ,对于优化学生的思维、提高学生的记忆力、强化物理教学在素质教育中的作用具有一定的意义  相似文献   

河南省杂技家协会2010年理事扩大会议在洛阳召开     

李锦利  吉弘多德 《杂技与魔术》2010,(3):28-28

4月19日至21日,河南省杂技家协会2010年理事扩大会议在洛阳召开,会议认真总结了省杂协2009年的工作,安排部署了2010年的任务。省文联巡视员、省杂协主席王洪应,洛阳市委常委、宣传部长王立林,省杂协副主席唐永清、郭淮生、仇运凯、付卫华,省杂协秘书长李锦利,  相似文献