振兴农村职教的几点做法     

吴淑春 《农村教育》2003,(11):30-30

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药学专业分析化学课程SPOC混合学习评价系统的构建     

赵小菁  王旭  徐敬敬  杨珺  吴淑春 《教育教学论坛》2019,(10):199-202

为探索本科分析化学课程教学中SPOC混合教学模式应用的可行性,本文首先分析了"SPOC混合学习评价系统"的内涵及其优势;然后构建了分析化学课程基本教学评价模型,接着进行了分析化学课程的SPOC混合评价系统的实践,分析了教学效果。该教学模式的探索对于分析化学课程的教学改革具有一定的参考价值和指导意义。  相似文献   

一天两个“大课间”   总被引：2，自引：0，他引：2  

吴淑春 《中国学校体育》2001,(5)

受一些学校的启示，为了更好的落实“保证学生每天有一小时体育活动时间”的规定，我们构建了新的课外体育活动模式，即两个“大课间”趣味体育活动，尝试将快乐体育、趣味体育、成功教育融为一体的教育新模式。我们的指导思想是，以实施素质教育为核心，促进学生综合素质的提高与发展，融育智、育德、育美于健体之中，充分发挥学生的主体作用，激发学生对体育锻炼的兴趣，培养学生良好的锻炼习惯，为终身体育打下牢固的基础。一、两个“大课间”的内容和形式第一个“大课间”是在上午的第二节课后进行，时间为３０分钟，内容为即兴小游戏、…  相似文献