"三基教学"辨析     

肖春虎  唐毅杰 《体育教学》2004,(6):11-11

在体育教科书和一些体育学术论文中常常看到关于“三基教学”(基础知识教学、基本技术教学、基本技能教学)的提法，而在新的《体育与健康教学大纲》和《体育与健康课程标准》中，却只提基础知识教学和基本技能教学，没有了基本技术教学的字眼。为此，许多体育教师产生了疑惑、争论和认识上的分歧。所以，有必要理清什么是技术，什么是技能，什么是基本技术，  相似文献   

再论耐久跑教学--评析《学生体质健康标准(试行方案)》     

肖春虎  唐毅杰  刘伟 《体育教学》2004,(3):47-48

2002年国家教育部、国家体育总局新颁发的《学生体质健康标准(试行方案)》(以下简称“方案”)。其指导思想是“淡化了测验的甄别和选拔功能，强调了促进学生身体正常生长发育、形态机能的全面协调发展、身体健康、素质全面提高和激励学生主动、自觉地参加经常性的体育锻炼。”这无疑是非常正确的。但是具体到某些措施，如  相似文献   

在体育课上不宜用极点训练的方法来发展学生耐力   总被引：1，自引：0，他引：1  

肖春虎  唐毅杰 《中国学校体育》2001,(3):15-15

学生耐力素质持续下降，引起了有关方面的关注，广大体育教师也都在想方设法来发展学生的耐力，但在体育课上不宜采用极点训练的方法来发展学生的耐力。因为“极点”的出现，是在人体长时间激烈运动中供氧不足的情况下，机体产生的反应。主要表现在大脑缺血、缺氧和肌肉缺氧，且肌肉乳酸堆积，从而导致四肢僵滞、呼吸困难、胸闷、头晕、心率高达 200次 /分以上等现象。所以，我们认为在体育课上采用极点训练的方法来发展学生耐力是不科学的，存在诸多负面影响。 　　一、这种超强度的训练，往往使绝大多数学生难以承受。我们在几次耐久跑考…  相似文献