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巧用相倚契约，提高教学效果 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>相倚契约是美国著名心理学家罗伯特·斯莱文首先提出的,上世纪八九十年代美国已将这一方法成功运用到教育教学管理中。相倚契约是指在学生和教师之间,对特殊目标行为所达到的绩效,建立一个书面的行为合同。 相似文献
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在体育课堂教学中，作为教师随时都要对学生的学习行为作出即时评价，但多数教师并没有引起重视，往往是用“好、不好、对、不对”等语言加以评价。笔者曾经听过一节公开课，上课老师用“很好”、“很棒”这些评价语言达三十多次，这些评价语言到底“好”在哪里，“棒”在什么地方？不但学生不知道，甚至连教师也不清楚。这些单一的、空洞的评价既无法让学生得到真实、有用的信息反馈，又难以适应学生丰富多彩的学习行为，其结果使学生的发展失去原动力，学生学习的主动性、积极性也越来越差。 相似文献
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