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文章重点阐述在高等职业教育中,如何发掘体育教学活动与职业活动的共同特征,精心设计"职场仿真"教学,有效运用"职场仿真"教学,在发挥体育教学本质功能的同时,全面提高学生的职业素质和能力,为学生将来从事职业活动奠定坚实的基础。 相似文献
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我国公务员制度是在社会主义市场经济条件下推行的,其建立的社会背景、指导思想、基本原则、逻辑体系和内在机制与西方其他各国相比较而言,具有鲜明的中国特色。 1 .社会背景特色 1.1 建立国家公务员制度是我国干部人事制度改革的必然选择。 众所周知,我国传统的、现在仍在部分实行的干部人事制度是与传统的高度集中的经济体制和政治体制相适应的,采取集中统一的管理模式。随着我国社会经济发展和形势的变化,其弊端日益明显地暴露出来:（1）管理对象庞杂,国家干部概念模糊,缺乏科学分类;（2）管理方式陈旧单一,严重阻碍各类人才的成长;（3）管理权限过分集中,责权分离,管人与管事相脱节;（4）管理制度不健全,用人缺乏法制,主观随意性大。 1.2 社会主义市场经济呼唤着国家公务员制度。 相似文献
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普通高校体育课实施分级教学模式构建的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
普通高校体育课分级教学是对传统的以行政班为单位进行体育教学的改革,将体育运动技能水平相当的学生划分在同一班级,有利于教师因材施教。实践证明改革充分挖掘了学生的潜能,激发了学生学习体育的自主性和主体性,提高了教学效率,并增强了学生的体育意识,但同时也存在一些问题。因此,采取一定的有效措施,使这一分级教学真正达到对教与学相长的目的,对新世纪我国普通高校体育教学发展具有重要的现实意义。 相似文献
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管理层持股比例的内生性检验——基于公司投资行为的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
以我国1998~2003年沪、深两市319家上市公司为研究对象,通过采用面板数据方法和建立联立方程模型,对管理层持股比例的内生性问题进行了实证检验。结果发现:(1)当采用OLS方法进行估计时,管理层持股比例、公司投资行为与公司价值存在相互影响关系,而且管理层持股比例与公司价值呈非线性关系;(2)当采用联立方程模型进行估计时,结果与OLS估计的结果有较大差异:以ROA度量公司价值,公司价值影响管理层持股比例,但逆向关系不成立;而当以Tob in’s Q度量公司价值且没有控制变量时,公司投资影响公司价值并进而影响管理层持股比例,反过来,管理层持股比例变动对公司价值有显著影响,但对公司投资的影响不显著。这些结果验证了管理层持股比例的内生性问题。 相似文献
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孔煜 《重庆大学学报(英文版)》2005,(3)
1 Introduction 1 As the manifestation of corporate investment decision, corporate investment behavior has been the focus of scholars and practitioners’ discussion. At present, empirical studies about corporate investment mainly focus on two broad issues. One of the two issues is the relationship between financing constraints and investment-cash flow sensitivity in incomplete market. For example, Fazzari, Hubbard and Petersen [1] found that there is significantly positive relationship betwee… 相似文献
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本文对目前体育教师工作量认定的现状进行分析,在学校体育工作的发展的新形势下对体育教师工作量进行重新认识,理清了新的计算方法和具体实施策略。 相似文献
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融资约束、不确定性与公司投资行为--基于我国制造业上市公司的实证分析 总被引：11，自引：0，他引：11
本文以我国制造业上市公司1998-2002年的数据为研究对象，运用两阶段最小二乘法和临界估计方法，以股利支付率、Logistic回归值以及公司规模度量公司所受融资约束程度，以公司股票日收益率的波动性度量其不确定性，全面深入地研究了融资约束、不确定性和公司投资行为的关系。结果发现：(1)以股利支付率度量公司所受融资约束程度，融资约束程度加大了不确定性对公司投资行为的影响；而就Logistic回归值组以及公司规模组而言，融资约束减轻了不确定性对其投资行为的影响；(2)以Hansen所研究的临界回归估计方法研究不确定性下融资约束对公司投资行为的影响，结果发现，我国上市公司不存在临界效应。这些结果为我国政府监管部门制定上市公司投资政策提供了实证证据。 相似文献
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孔煜 《语数外学习(初中版)》2013,(2):65
数学课程标准指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,勤于实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"要"培养发现和提出问题、分析和解决问题的能力,以及创新意识等。"而现在很多的数学教学成了对题海的挑战,面对大量的习题,不仅仅使很多学生丧失了学习兴趣,阻碍了学生的数学素养和能力的形成。为改变学生的学习状况,提升学生的探究能力,形成良好的数学素养,本文针对学生探究能力的 相似文献