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孙明云 《福建基础教育研究》2009,(8):78-80
《义务教育数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”《标准解读》从数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程、是教师和学生之间互动的过程、是师生共同发展的过程三个方面对数学教学的“活动”本质进行了全面的阐述。心理学研究认为,一个人的智能体现于他的活动之中, 相似文献
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孙明云 《福建基础教育研究》2012,(7):16-18
一、卓越学校的支柱之一——优秀的学校文化
学校文化是学校长期办学积淀形成的学校风范和学校精神,是以师生价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态的总和,包括学校的价值观念、行为准则、教育目标、校园环境、校风学风以及校园文化生活、学校制度规范和学校传统习惯等等。深入考察不同的名校,无一例外地都有自己独具特色的鲜明文化,正是这种文化使它们能够不断创新,不断挑战自我,走向卓越。学校文化对学校品牌建设发挥着重要的引领作用,是学校提高竞争力的核心要素。 相似文献
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孙明云 《中国科教创新导刊》2009,(22):141-141,143
素质教育是以开发人的身心潜能,完善和提高人应具备的基本素质,为人的全面、和谐、可持续发展奠定基础的教育。在科学发展观的指导下,在科学客观分析海沧教育现状基础上,顺应海沧教育发展的历史要求提出的,是海沧教育实现科学发展的行动指南。 相似文献
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<正>减轻学生过重课业负担和课外培训负担,让教育回归育人本原,是党中央和国务院为全面落实立德树人根本任务,推进素质教育,促进学生健康全面发展的重大决策部署。要让“双减”真正落地,从根本上说,核心在坚持正确的教育价值观,关键在为学生提供高质量的学校教育,并逐步形成家、校、社协同育人的大教育格局。对此,厦门市海沧区在探索中尝试做出回答：坚持为党育人、为国育才、眼中有人、尊重生命、尊重差异、尊重个性,办有品质有温度的教育;坚持一切从有利于学生身心健康和可持续发展出发, 相似文献
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目的 应用成分数据分析方法研究幼儿24 h活动行为（24-hour Movement Behavior）与基本动作技能（Fundamental Movement Skills,FMS）之间的关联,以及各活动行为间等时替代后幼儿FMS的预期变化。方法 采用ActiGraph wGT3-BT加速度计测量323名3～6岁幼儿（男童181名,女童142名）的身体活动（Physical Activity,PA)、静态行为（Sedentary Behaviour,SB)数据,采用美国大肌肉动作发展测试第3版工具（Test of Gross Motor Development,TGMD-3）测量FMS,睡眠时间由父母报告,成分数据的描述性统计分析、多元线性模型和等时替代均采用R软件完成。结果 (1)幼儿24 h活动时间分布与动作发展关联紧密,中高强度身体活动（Moderate-to-Vigorous Physical Activity,MVPA）在成分之间分布相对稳定,与低强度身体活动（Light Physical Activity,LPA）转换的可能性更大;(2)幼儿MVPA对移动技能和总动作技能... 相似文献
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