初探摩斯顿互惠分组模式用于我国体育教学的可行性     

孙洪昌  姚彬 《上海体育学院学报》1991,(4)

一、问题的提出当今各国由于其社会结构和历史背景的差异采用了不同的教学方法和教学模式。其中流行于欧美的是以美国为中心的教学模式,它强调个性的自由发展和能力的提高,在一定的情境中完成一定的练习,培养学生的协作精神,继而成为社会所需的人。我国的体育教学有它自身的合理性,同时也存在一些弊端,主要表现在使学生被动接受信息,采用命令式、强迫性的教  相似文献   

学校体育科研中存在的主要问题分析     

孙洪昌  胡宁 《辽宁体育科技》2011,33(3):116-117,128

从学校体育教师的科研现状入手,针对其存在的问题提出相应的改革建议,旨在为提高教师的科研能力提供参考。  相似文献   

莫斯顿互惠分组教学模式对学生教学能力的影响   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙洪昌 《上海体育学院学报》1994,18(2):70-80

主要采用问卷调查与教学实验相结合的方法,对莫斯顿互惠分组教学模式应用于体育院系术科教学的可行性,以及对提高学生教学能力的有效性进行探讨。结果显示,这一模式比传统模式更有利于形成生动活泼的课堂气氛,提高了学生的教学能力和社会交往能力。  相似文献   

巴布剂在皮肤科的适用优势初探     

孙洪昌 《科技风》2011,(22)

巴布剂与传统的外用贴膏相比,具有给药剂量可捡,载药量大,吸收面积小,血药浓度稳定,使用方便,可反复粘贴,透气性好等优点.已成为一种用于治疗关节炎、软组织损伤、腱鞘炎、腰椎突出、神经痛、骨质增生、腹腔疾病、癌症等各种疾病引起的疼痛,并具备优良的柔韧性和黏着性的新型贴剂.我国于20世纪80年代开展了中药巴布剂的研究,并在治疗各种疾病引起的疼痛以及內病外治方面取得了令人满意的疗效,但以皮损为主,更适于外药治疗的皮肤科却研究甚少.笔者复习近三十年来巴布剂的研究文献,结合临床用药经历,对巴布剂应用的优势病症进行探讨,以期抛砖引玉为巴布剂的临床研究与应用提供参考.  相似文献   

引导深度学习数学全景育人——高中解析几何圆锥曲线教学方法思考     

孙洪昌 《数理天地(高中版)》2023,(5):71-73

解析几何是当前高中数学教学中的难点,学生难以充分理解所学内容,教师需要完善教学方法,引导学生深度学习.因此,本文提出了引导深度学习,数学全景育人——高中解析几何圆锥曲线教学方法思考.通过分析高中生学习几何圆锥曲线时遇到的困难,依照数学全景育人解析高中几何教学的原则,鼓励学生在学习中多借助坐标系的帮助,并引导学生主动思考问题,培养其学习积极性,以此创建基于全景式育人的高中解析几何圆锥曲线教学路径,希望能对广大教师有所帮助,让学生对这类问题的求法有一个清晰的把握.  相似文献   

对大连市区学生家庭成员与健身活动现状的调查     

孙洪昌 《辽宁体育科技》1999,(6)

本文对大连市内300户中小学生家庭的689人做问答调查,摸清了参加体育锻炼的人数、学历层次、锻炼时间、锻炼场所、锻炼的内容等问题,为正确引导群众的体育锻炼提供了可靠依据。  相似文献   

论体育教学中诸多效应问题     

孙洪昌 《辽宁体育科技》2011,33(4):117-119

采用文献资料法和实例分析法,论述体育教学中10种效应问题。研究表明：所列举的10种效应与体育教学有着密切的联系,体育教师只有灵活、巧妙地加以运用,充分利用积极的一面,防止消极的一面,才可能收到良好的教学效果。  相似文献