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在体育教学中，教师根据教学内容创设一定的情境，不仅能很好地辅助教学，而且能充分调动学生体育学习的积极性．激发学生体育学习的兴趣。但创设一定的教学情境，我们还要注意以下几个问题。[第一段] 相似文献
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体育课堂常规是体育教学得以顺利实施的有力保障,从某种意义上来说其执行力如何不仅关系到师生的安危,还将直接影响我们的课堂教学质量。笔者在此谈谈几点认识,与各位同仁商榷。 相似文献
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自校园足球工作启动以来,国家各相关部门先后出台多项政策扶持、推动校园足球的发展,同时为校园足球的推进作了合理的层次设计。但这些多是从宏观层面为校园足球的发展作出指引,在校园足球的区域性落实与推进上,还需要各地有关部门作出努力。江苏省如东县作了一些探索,并取得了积极成效。 相似文献
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<正>队列队形练习是体育教学中的重要内容,通过队列队形的练习,既可以培养学生的组织性、纪律性和集体主义精神,又能有效地促进学生的正常发育,从而形成 相似文献
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<正>遐想一:我们能不能把它理想化一点——假如家长、学校(领导重视、设施完备)等客观因素都一应俱全了,学生的身体素质还再下降的话,那将是谁的责任呢?如果真的有这么一天的话,我 相似文献
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民间舞蹈"跳马伕"校本课程开发的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
舞蹈“跳马伏”源于如东民间的一种祭祀舞蹈，它以怪异的服饰和独特的动作给观看者留下粗犷、剽悍的印象，它的主要目的是以虔诚的心理，求神保佑老百姓的生活风调雨顺，五谷丰登。在江苏省第十六届运动会开幕式上，本人有幸作为如东选送的节目“马佚壮征程”的执行导演（之一）并兼职演员，对此舞蹈有了更多的思考和感想……! 相似文献
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<正>体育教学目标是我们实施体育教学归宿的"指向与集中",简单的说就是我们这一堂课应该达到一个什么样的结果(水平)。但是作为一堂动态的体育课而言,再"标准"的教学目标也会出现"眼高手低"的状况,所以只有我们因势利导地做些调适,让教学目标达到其最佳状态,这样的一堂体育课才似乎是更完美的,更实用的。那么,我们在教学实践中应该任何操作呢?笔者认为可以从以下三个方面考虑: 相似文献
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一、教师示范要规范、舒展大方在广播体操教学中,教师要认真对待每一节、每一拍的动作。尤其是在示范过程中,不仅要力求做到动作规范、舒展大方,而且位置要灵活多变,做到正面示范、镜面示范等形式的有效结合,使学生能够从多方位、多角度 相似文献