健身学助力体育课程改革的时代意义     

邓若锋  屈冬林 《体育教学》2023,(4):10-11

本文从健身学是体育的一个基本向度、健身学是对健身过程的认知、体育健身学的基本内容架构3个方面来认识体育健身学,再结合笔者20多年的中小学“健身知识技能教学”实践经历与感受,总结了可提供锻炼身体的操作内容、将健康教育与体育深度融合、能完善体育学科知识体系的新时代意义。  相似文献   

指向核心素养的体育与健康课堂学习评价     

屈冬林 《中国学校体育》2023,(7):31-33

<正>学习评价是课程的重要组成部分,贯穿于课堂教学全过程,是评价学生体育与健康课程学业质量与核心素养是否达成的重要手段。学习评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价是一种形成性评价,具有即时性特征,“评价的目的是给教师和学生提供即时、多元的有效反馈,以判断课程目标达成度”^[1],引导学生形成正确的学习价值取向。在体育与健康课程教学中,  相似文献   

设置让学生认同的教学目标是有效教学的关键     

邓若锋  黎伟君  屈冬林 《体育师友》2011,34(2):47-49

体育教学中学生对教学目标的认同需要经过一个较为复杂的过程,设置能让学生认同的教学目标,是提高其教学有效性的关键。能让学生认同的教学目标具有对学生个体发展有现实意义、与学生生活实际和已有知识经验相联系、与学生实际能力相符并经过努力能够完成等3个基本特征;对体育教学目标的认同需要初始感知、身体确认、意义领悟等3个基本环节才能完成;教学目标的设置还需要有一定的体育教学价值观、教师的导向与学生的意向结合、不同层面的教学目标结合等3个思考维度。  相似文献   

对我国初中华业升学体育考试的几点思考     

屈冬林 《体育师友》2009,32(6):72-73

文章在对初中毕业升学体育考试的分数、评价方式、考试项目进行分析的基础上提出了不断完善初中毕业升学体育考试方案，为促进初中毕业升学体育考试健康发展提供参考。  相似文献   

初中升学体育考试的研究——对“广东省初中升学体育考试方案”的若干修改建议     

屈冬林 《体育师友》2009,32(3):62-64

中共中央、国务院再次强调全面组织实施初中升学体育考试，并逐步加大体育成绩在学生综合素质评价和中考成绩中的分量。探求科学合理的初中升学体育考试方案，为引起社会、学校、家庭对学校体育的重视，提高学生的身体素质，激励学生学习动机，促进新课程改革，实施素质教育，从而实现学校体育的总目标提供参考。  相似文献   

基于时代背景的体育与健康课程教学设计与实践     

肖建忠  郑华威  屈冬林  张泽林 《中国学校体育》2023,(10):11-13

<正>体育与健康教育是实现儿童青少年全面发展的重要途径,对发展学生的核心素养和增进学生的身心健康有着重要的作用。体育在不同历史时期发挥着不同的作用与价值,1917年毛泽东在探索救国救民的道路中,看到了体育对增强人民体质、提倡武风、挽救民族危亡的重要作用。如今在实现中华民族伟大复兴的道路上,习近平总书记指出“体育承载着国家强盛、  相似文献