篮球战术基础配合定量评价方法研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

李实  吕纳  马杰  王俊智  展淑萍  康菲 《天津体育学院学报》2006,21(4):357-359

篮球战术基础配合的质量直接影响全队战术完成的效果和个人技术的发挥。长期以来对篮球战术基础配合运用效果的评价研究却很少见．且大多是定性分析。因此，力图研究一套定量评价与诊断篮球战术基础配合的方法，拟分析在比赛、训练、教学中篮球战术基础配合的运用效果。以定量化实现训练最佳的控制，为各级篮球教练员及教师服务。  相似文献   

导学互动教学模式在小学数学高年级课堂中的应用     

展淑萍 《教育界(基础教育)》2021,(13)

导学互动教学模式是新课改下新兴的一种教学手段,其强调在教学过程中以学生为主体,充分发挥学生的主动性,鼓励、引导学生开展自主学习、合作学习活动,满足学生的综合发展需求。文章对导学互动教学模式在小学数学教学中的实施价值及具体应用策略进行了分析。  相似文献   

用定量评价方法诊断中国男子篮球队与世界强队战术基础配合的运用效果   总被引：2，自引：0，他引：2  

李实  马杰  柳学林  李存玉  展淑萍  张有明 《中国体育科技》2006,42(5):66-70

在建立篮球战术基础配合定量评价体系的基础上,以定量和定性相结合的研究方式,对中国男子篮球队与世界强队战术基础配合进行诊断,从而找出中国男子篮球队战术基础配合运用中的不足。通过此研究进一步验证了在比赛中战术基础配合是可以量化评价的,也说明了战术训练、战术教学通过不同时期的定量评价可以实现有效控制。  相似文献   

基于深度学习的小学中高年级数学单元整体设计     

展淑萍 《教育界(基础教育)》2021,(6)

深度学习理论的提出不仅对教育教学设计与实践提出了很高的要求,而且也为小学数学单元整体教学提出了新的教学思路。单元整体设计是对数学知识整体结构的展示,旨在培养学生构建单元知识结构,从整体把握学习重点。在其设计中融入深度学习理论,可促进数学知识内在结构和认知时序的重新整合和优化,形成单元整体性思维及框架结构,以此实现培养学生数学核心素养的目的。  相似文献