核因子-κB及Bcl-2基因在肝外胆管癌组织中表达及意义     

张建淮  赵翰林  孙玉洁  韩晓 《少年体育训练》2006,(3)

目的研究核因子κB(NF-κB)及抗凋亡基因Bcl-2在肝外胆管癌组织中的表达及意义。方法应用免疫组织化学SABC法,检测NF-κB在48例肝外胆管癌组织及12例正常肝外胆管组织中的表达变化及抗凋亡基因Bcl-2的相应表达,并分析其与肝外胆管癌临床病理的关系。结果NF-κB在肝外胆管癌组织及正常胆管组织中的阳性表达率分别为75%、16.7%,两者有显著性差异(P<0.01);Bcl-2在肝外胆管癌组织及正常胆管组织中的阳性表达率分别为64.6%、8.3%,两者有显著性差异(P<0.01)。NF-κB的阳性表达在病理分级间有显著性差异(P<0.01)且与Bcl-2的阳性表达显著相关。结论NF-κB是一种与肝外胆管癌有关的癌蛋白,其与Bcl-2高度相关,表明NF-κB可能通过对下游抗凋亡基因表达的调控,参与了肝外胆管癌的抗凋亡过程,影响肝外胆管癌的发生发展。  相似文献   

在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力     

张建淮 《考试周刊》2011,(64):80-81

陶行知先生曾说：“先生的责任不在于教．而在教学生学。”随着新一轮基础教育课程改革的一步一步深入．改变传统的单纯性传授知识。充分调动、发挥学生主体性,培养学生自主学习能力,实现学习方式的变革已逐步成为课堂教学改革的核心任务。 一、培养兴趣,激发自主学习动机 美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激就是对学科的兴趣。”兴趣是最好的教师。  相似文献   

引导学生主动参与学习活动     

张建淮 《读与写:教育教学刊》2013,(8):215

数学教学不是让学生被动地吸收知识、反复练习、强化储存的过程,而是让学生积极主动参与,运用原来的知识和经验来解决问题的过程,新知识只有通过学生亲自的主动参与,自己思考,才能培养学生的创新能力。  相似文献