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体育教学要促进学生身心全面发展 总被引：5，自引：1，他引：4
张秀波 《沈阳体育学院学报》1999,(1)
增强学生体质,提高学生健康水平是我国学校体育的主要任务之一。学生的健康,既包括身体健康,又包括心理健康,要注重体育教学中手段的娱乐性,交往的互助性,动作的规范性和活动的竞争性,以促进学生身心的全面发展。 相似文献
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大学生在学校体育活动中受到各种不同程度的伤害是很平常的现象,要确定学生伤害的类型,明确伤害事故归责的法理依据和归责方式。目前高校体育运动中学生伤害的"无过错即无责任"的归责原则存在一定的问题,因此,还要设立特别的保险险种和专项基金,以补救目前高校体育运动中学生伤害的过错归责原则的不足。 相似文献
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张秀波 《沈阳体育学院学报》2010,29(3):85-87
根据高校体育教学的现状和大学生的实际情况,通过实施多维教育相融合的研究,改变单一的体育教育模式,注重体育教学的实效性,从而全面提升了体育教学质量并取得了良好的教学效果.使学生对体育课程产生浓厚的兴趣并成为相伴一生的自觉行为,终身受益于体育的学习和锻炼. 相似文献
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各种教学方法都有其特点和局限性。为了提高教学质量，培养学生的能力，教师必须根据教学任务和教材的特点以及学生的具体情况来选择教学方法，并且注意根据教学内容的不同和教学过程中的不同阶段来综合运用各种教学方法，而不能单单推崇某一种。 相似文献
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近年,国家教委高教司一再强调,为培养跨世纪人才,要对大学生进行素质教育。高校体育工作必须摆脱固有的旧框框、旧观念,建立以强身育人为中心,从教育学、心理学、生理学、社会学、体育学等学科角度,探讨面向21世纪的素质教育课程体系。 相似文献
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